Нейропсихологические методы диагностики несформированности высших психических функций у детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  1471022
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Психология
• Год добавления:
  28.02.2025 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Понятие высших психических функций и их развитие у детей старшего дошкольного возраста 5
  1.1 Понятие высших психических функций 5
  1.2 Особенности развития высших психических функций у детей старшего дошкольного возраста 8
  Глава 2. Характеристика несформированности высших психических функций у детей старшего дошкольного возраста и нейропсихологических методов ее диагностики 16
  2.1 Характеристика несформированности высших психических функций у детей старшего дошкольного возраста 16
  2.2 Характеристика нейропсихологических методов диагностики несформированности высших психических функций у детей старшего дошкольного возраста 21
  Заключение 29
  Список литературы 31
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Нейропсихологические методы диагностики несформированности высших психических функций у детей старшего дошкольного возраста
  Введение
  
  Актуальность темы обусловлена тем, что согласно ВОЗ, около 20% детей сталкиваются с проблемами когнитивных функций, и их число растет. Такие нарушения, как сложности с речью, памятью и вниманием, мешают успешной адаптации в детских садах и школах, а также ухудшают взаимоотношения с окружающими и снижают успеваемость. Для своевременного обнаружения этих проблем проводятся специальные нейропсихологические обследования детей разных возрастов.
  Нейропсихологическая диагностика представляет собой исследование психических процессов с применением специализированных тестов, направленных на определение и количественную оценку нарушений высших психических функций (ВПФ), а также установление связи обнаруженных дефектов или особенностей с патологиями или функциональным состоянием различных отделов мозга, либо с уникальными характеристиками морфофункционального состояния мозга в целом. Основой для такого рода диагностики служат теория системной динамической локализации ВПФ и метод синдромного анализа их нарушений, разработанные А.Р. Лурией.
  ...............................................................
  Глава 1. Понятие высших психических функций и их развитие у детей старшего дошкольного возраста
  1.1 Понятие высших психических функций
  
  В 1920-30-е годы на формирование культурно-исторической концепции Выготского оказала влияние марксистская философия. Она акцентировала ключевую роль орудийного труда в становлении человека. Выготский разрабатывал концепцию взаимосвязи между использованием орудий и знаковой, то есть речевой, активностью.
  Особенностью человека является его способность изменять окружающий мир с помощью инструментов, которые были накоплены и разработаны в культурной среде. Культурное наследие передается от поколения к поколению не только через созданные инструменты, но и, в основном, через знаковую речь, которая закрепляет накопленный опыт.
  ..................................................................
  Список литературы
  
  1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 2012. - 672 с.
  2. Баданина Л.П. Психология познавательных процессов: учеб. пособие. - М.: Флинта; МПСИ, 2008. - 240 с.
  3. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. М.: Роспедагенство, 2004. 68 с.