Формирование эмпатии и социометрического статуса детей младшего школьного возраста

• Номер работы:
  1471217
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Психология
• Год добавления:
  04.02.2025 г.
• Объем работы:
  6 стр.
• Содержание:
  Аннотация: в данной статье рассматриваются способы повышения социально-психологического благополучия младших школьников, основанного на их умении проявлять внимательное и доброжелательное отношение друг к другу. Анализируется определение понятия «социометрический статус», его взаимосвязь с социальным статусом, также уделяется внимание понятию «эмпатия» и ее составляющим компонентам. Кроме того, в статье представлены рекомендации по развитию эмпатии и оптимизации социаометрического статуса младших школьников.
  Ключевые слова: социометрический статус, эмпатия, младший школьный возраст, межличностные отношения, нравственные ценности.
  ....................................................
  Младший школьный возраст считается ответственным этапом в жизни ребенка. Этот возрастной период характеризуется активным ростом и физиологическим созреванием организма, в частности, совершенствованием ассоциативных нервных связей между различными отделами головного мозга, развитием познавательных психических процессов, возникновением способности к эмоциональной регуляции деятельности и поведения. Не менее важные изменения происходят и в социальной жизни ребенка. Если присущая дошкольнику игровая деятельность (несмотря на ее высокую важность для формирования всех сторон личности), по своей сути, являлась только лишь имитацией социальных отношений, то с приходом в школу ведущей для ребенка становится учебная деятельность, уже вполне объективно носящая общественно-значимый характер. Помимо процесса непосредственного освоения школьных предметов, общественно-значимый характер носят и различные сопутствующие компоненты учебной деятельности – поведенческие проявления, эмоциональные реакции, взаимоотношения в коллективе сверстников и пр. [2]
  …………………………………………
  
  Список литературы:
  1. Бондарева П.Г. Особенности развития эмоциональной сферы младших школьников. / П.Г. Бондарева – Педагогика, история, перспективы, 2022. – Т.5, № 3. – с 108-116;
  2. Выготский Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. М.: Академический проект, 2015. – 424 с.;
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование эмпатии и социометрического статуса детей младшего школьного возраста
  Аннотация: в данной статье рассматриваются способы повышения социально-психологического благополучия младших школьников, основанного на их умении проявлять внимательное и доброжелательное отношение друг к другу. Анализируется определение понятия «социометрический статус», его взаимосвязь с социальным статусом, также уделяется внимание понятию «эмпатия» и ее составляющим компонентам. Кроме того, в статье представлены рекомендации по развитию эмпатии и оптимизации социаометрического статуса младших школьников.
  Ключевые слова: социометрический статус, эмпатия, младший школьный возраст, межличностные отношения, нравственные ценности.
  ....................................................
  Младший школьный возраст считается ответственным этапом в жизни ребенка. Этот возрастной период характеризуется активным ростом и физиологическим созреванием организма, в частности, совершенствованием ассоциативных нервных связей между различными отделами головного мозга, развитием познавательных психических процессов, возникновением способности к эмоциональной регуляции деятельности и поведения. Не менее важные изменения происходят и в социальной жизни ребенка. Если присущая дошкольнику игровая деятельность (несмотря на ее высокую важность для формирования всех сторон личности), по своей сути, являлась только лишь имитацией социальных отношений, то с приходом в школу ведущей для ребенка становится учебная деятельность, уже вполне объективно носящая общественно-значимый характер. Помимо процесса непосредственного освоения школьных предметов, общественно-значимый характер носят и различные сопутствующие компоненты учебной деятельности – поведенческие проявления, эмоциональные реакции, взаимоотношения в коллективе сверстников и пр. [2]
  …………………………………………
  
  Список литературы:
  1. Бондарева П.Г. Особенности развития эмоциональной сферы младших школьников. / П.Г. Бондарева – Педагогика, история, перспективы, 2022. – Т.5, № 3. – с 108-116;
  2. Выготский Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. М.: Академический проект, 2015. – 424 с.;