Формирование невербальной коммуникации школьников

• Номер работы:
  1474181
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  09.02.2025 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ……………………5
  1.1 Обзор литературы по теме исследования…………………………5
  1.2 Виды, классификации коммуникации…………………………….7
  1.3 Понятие невербальной коммуникации и особенности…………..9
  1.4 Обзор методов невербальной коммуникации школьников……13
  ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ……………………………….15
  2.1 Методики изучения формирования коммуникации школьников..15
  2.2 Анализ полученных результатов…………………………………..16
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………19
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………21
  ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………25
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование невербальной коммуникации школьников
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования. Использование невербальных средств общения уходит своими корнями в историю, когда Цицерон обучал ораторов жестикуляции. На протяжении многих веков актеры театра профессионально использовали невербальные средства. С развитием технического прогресса и появлением кинематографии невербальные средства стали ведущим средством коммуникации в немом кино, были и остаются одними из важных средств и в звуковых фильмах. Современная школа, включая ребёнка в систему социальных коммуникаций, вводит его в область регламентированных отношений с ближайшим социумом, позволяя ребёнку усваивать нормы культурного сообщества [5].
  Одной из важнейших предпосылок полноценной социальной адаптации ребёнка является правильная речь. Анализ литературы по проблеме воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии речи показал, что существуют различные приёмы профилактической работы, а также методические рекомендации по преодолению недоразвития невербальной коммуникации у детей с речевой патологией. Однако, недостаточная их систематизация выявляет объективно существующее противоречие между признанием необходимости развития невербальной коммуникации и разработанностью системы занятий по развитию оптикокинетических, паралингвистических и экстралингвистических средств общения у детей с речевой патологией.
  …………………………………..
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ
  1.1 Обзор литературы по теме исследования
  Существует множество определений коммуникации. Они отличаются друг от друга теми или иными признаками.
  Коммуникация изучается многими науками: социология, психология, политология, теория коммуникации, риторика.
  Коммуникация - это передача информации, идей, эмоций, навыков по средствам символов - слов, картин, графиков.
  Коммуникация - это процесс, связывающий отдельные части мира друг с другом.
  Коммуникация - это взаимодействие между людьми по средствам общения и обмена информацией.
  ......................................
  1. Котов, В.В. Организация на уроках коллективной деятельности учащихся/ В.В. Котов. – М.: Просвещение – 2019. – С.100-106.
  2. Кудрявцева, Л.В., Тархова, С.В. Организация работы в парах постоянного состава/ Л.В. Кудрявцева // Начальная школа. – 2020. – №11. – С.47-53.