Формирование социальной активности младшего школьника посредством внеурочной деятельности по математике

• Номер работы:
  1475546
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.02.2025 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
  1.1. Формирование социальной активности младших школьников как социально-педагогическая проблема 5
  1.2. Особенности организации внеурочной деятельности по математики в начальных классах 13
  ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ 20
  2.1 Диагностическая методика 20
  2.2. Система занятий внеурочной деятельности по математике как средства формирования социальной активности 23
  2.3 Рекомендации педагогам по использованию внеурочной деятельности по математике с целью формирования социальной активности младших школьников 28
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 36
  ПРИЛОЖЕНИЕ
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование социальной активности младшего школьника посредством внеурочной деятельности по математике
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В современном обществе, характеризующемся динамичными изменениями и возрастающими требованиями к личности, проблема формирования социальной активности у подрастающего поколения приобретает особую актуальность. Младший школьный возраст, являясь сенситивным периодом для становления базовых личностных качеств и социальных навыков, предоставляет благоприятные возможности для развития социальной активности как осознанной и целенаправленной деятельности, направленной на преобразование окружающего мира и самореализацию в обществе.
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) акцентирует внимание на формировании не только предметных знаний, умений и навыков, но и на развитии универсальных учебных действий (УУД), среди которых коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД играют ключевую роль в формировании социальной активности.
  Вместе с тем, традиционные формы обучения в начальной школе не всегда в полной мере обеспечивают развитие социальной активности учащихся. Ограниченное количество времени, отводимого на обсуждение социальных проблем и совместную проектную деятельность, часто приводит к тому, что потенциал каждого ученика не раскрывается в полной мере.
  …………………………………..
  ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  1.1. Формирование социальной активности младших школьников как социально-педагогическая проблема
  
  Основной задачей развития социальной активности обучающихся является формирование личности, способной полностью жить в современном мире и быть крайне полезной для этой среды. Социальная активность реализуется в форме общественно полезных действий, под влиянием мотивов и стимулов, основанных на социально значимых потребностях. Как социальная собственность человека, социальная активность развивается через систему человеческих связей с окружающей средой в процессе познания, деятельности и общения.
  ....................................................
  30. Шкляров, Т.В. как научить вашего ребёнка решать задачи / Т.В. Шклярова. - М.: Грамотей, 2020. - 500 с.
  31. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Д. Б. Эльконин. – Москва : Знание, 2019. – 64 с.