Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Моделирование как средство развития монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы развития монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) обусловлена рядом факторов, среди которых особое место занимают требования современной образовательной системы, ориентированной на всестороннее развитие личности ребенка. Умение связно и последовательно излагать свои мысли является ключевым навыком для успешной адаптации в школе, для эффективного взаимодействия с окружающим миром и для дальнейшего интеллектуального развития.
Дети с ОНР испытывают значительные трудности в овладении грамматическим строем речи, испытывают дефицит лексического запаса и испытывают затруднения в построении связного высказывания. Это негативно сказывается на их познавательной деятельности, ограничивает возможности для полноценного общения и затрудняет процесс обучения. Таким образом, разработка и внедрение эффективных методов и приемов, направленных на развитие монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР, является актуальной и значимой задачей современной логопедии и дошкольной педагогики.
……………………………………….
ГЛАВА 1 Теоретические аспекты развития монологической речи У старших дошкольников с общим недоразвитием речи
1.1 Понятие монологической речи и ее развитие в онтогенезе
Проблема развития речи дошкольников является комплексной, так как она базируется на данных исследований психологии, педагогики и общего языкознания, социолингвистики, а также психолингвистики. В.В. Коноваленко писал, что человеку от природы присущи разум и речь, этим он отличается от животного. Ум и язык человека следует развивать [15].
Данные, полученные в результате исследований психологов, педагогов, лингвистов (В.В. Виноградова, Л.В. Ворошнина, Л.С. Выготский, Н.А. Леонтьев, Ф.А. Сохин, Е.И. Тихеева, К.Д. Ушинский, Д.Б. Эльконин) сформировали условия для комплексного подхода в решении задач речевого развития воспитанников детского сада. Деятельность разных ученых в области речевого развития доказывают, что грамотно организованное общение играет значительную роль в развитии речи воспитанников дошкольных учреждений. Решение проблемы речевого общения и развития в системе в детском саду, как отмечает Ф.А. Сохин в своем исследовании, предполагает увеличение и обогащение возможностей для участия в речевом общении каждого воспитанника. При этом он считает очень важным, что для полноценного усвоения и овладения родным языком нужно учитывать сензитивный для этого период (с 3-7 лет) [25].
Теоретическую основу по данному вопросу рассматривали разные исследователи, она опирается на понятии о закономерностях речевого развития дошкольников, сформулированных в трудах Л.С. Выготского, Н.А. Леонтьева, Д.Б. Эльконина. В работах данных ученых, можно рассматривать их взгляды на природу языковых способностей следующим образом [7; 20; 32]:
……………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1598 (ред. от 08.11.2022) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 N 35847) // Режим доступа. – URL : https://www.consultant.ru (Дата доступа 27.02.2025).
2. Абелева, И.Ю. Речь о речи. Коммуникативная система человека / И.Ю. Абелева. - М.: Логос, 2016. – 304 с.
3. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. - М.: ВЛАДОС, 2014. – 256 с.
4. Бакина Н. В. Наглядное моделирование как средство развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2017. - № 52. - URL: http://e-koncept.ru (Дата доступа 27.02.2025).
5. Васильева, В.Е. Составление описательных рассказов с использованием схем как средство развития связной речи старших дошкольников / В.Е. Васильева [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/02/09/sostavlenie-opisatelnykh-rasskazov-s-ispolzovaniem-skhem-kak
……………………………………….