«Особенности формирования представлений о множестве у детей с нарушениями интеллекта».

• Номер работы:
  1477202
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.02.2025 г.
• Объем работы:
  20 стр.
• Содержание:
  Введение 4
  1. Теоретические аспекты формирования представлений о множестве у детей с нарушениями интеллекта 5
  2. Картотека занимательного математического материала по формированию представлений о множестве у детей с нарушениями интеллекта 11
  Заключение 18
  Список используемой литературы 20
  Приложение 22
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме «Особенности формирования представлений о множестве у детей с нарушениями интеллекта».
  Актуальность изучения особенностей формирования представлений о множестве у детей с нарушениями интеллекта связана с тем, что понимание и освоение математических понятий, таких как множество, является фундаментальным для развития когнитивных способностей ребенка. Обозначенные способности не только способствуют успешному обучению в школе, но и играют ключевую роль в повседневной жизни, помогая детям ориентироваться в окружающем мире, решать практические задачи и взаимодействовать с другими людьми.
  .......................
  
  1. Теоретические аспекты формирования представлений о множестве у детей с нарушениями интеллекта
  
  С первых дней жизни дети с нарушением интеллекта проявляют пониженный интерес к окружающему миру. Они зачастую безразличны к игрушкам и другим предметам ближайшего окружения, что затрудняет развитие восприятия и манипуляции с предметами. Тем самым, первые действия с предметами появляются значительно позже, чем у нормально развивающихся детей.
  .......................
  
  2. Картотека занимательного математического материала по формированию представлений о множестве у детей с нарушениями интеллекта
  
  1. Игра «Сравниваем группы»
  Цель: формирование у детей представлений о количестве: «больше», «меньше», «поровну».
  Оборудование и материалы:
  Карточки с изображением различных предметов (например, фрукты, животные)
  Счетные палочки или мелкие игрушки
  Ход игры
  Введение в игру
  Педагог раскладывает перед детьми две группы карточек с изображением предметов. Объясняет, что нужно сравнить количество предметов в каждой группе.
  .......................
  
  Список используемой литературы
  
  1.Баряева, Л. Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): учеб.-метод. пособие для дошкольных образовательных учреждений и высших учеб. пед. заведений / Л. Б. Баряева. – Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена [и др.], 2002. – 479 с.