Физкультурно-оздоровительные концепции здоровьесберегающих технологий в образовании детей с ОВЗ

• Номер работы:
  1477886
• Раздел:
  Все работы   →   Доклады   →   Физическая культура, спорт
• Год добавления:
  11.02.2025 г.
• Объем работы:
  7 стр.
• Содержание:
  Физкультурно-оздоровительные концепции здоровьесберегающих технологий в образовании детей с ОВЗ 3
  Список литературы 8
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Физкультурно-оздоровительные концепции здоровьесберегающих технологий в образовании детей с ОВЗ
  Организация обучения детей с ограниченными современного общества, которым уделяется особое возможностями здоровья (ОВЗ) и охрана их здоровья внимание государства.
  К основным ресурсам системы образования относят нормативно-правовую и материально-техническую базу, соблюдение санитарно-гигиенических требований и финансовое обеспечение, вариативный характер содержания образования, а также, что чрезвычайно важно, профессиональную готовность педагогов целенаправленно и систематически проводить работу по укреплению здоровья обучающихся [2].
  Физкультурно-оздоровительные концепции здоровьесберегающих технологий в образовании детей с ОВЗ направлены на физическое развитие и укрепление здоровья ребёнка.
  Некоторые элементы таких технологий:
  - Развитие физических качеств и становление физической культуры. Для этого используются физические упражнения, физкультминутки и подвижные игры.
  - Закаливание.
  - Дыхательная гимнастика. Она развивает правильное дыхание и формирует сильную воздушную струю.
  - Массаж и самомассаж.
  - Профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки.
  - Оздоровительные процедуры в водной среде (бассейне) и на тренажёрах.
  - Воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье.
  Также к здоровьесберегающим технологиям относятся динамические паузы — физкультминутки, физические и игровые упражнения, которые проводятся во время занятий или самоподготовки.
  Здоровьесберегающие образовательные технологии – это система, воспитательно - оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий для сохранения, укрепления и развитии духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья дошкольников. Таким образом, любая педагогическая технология должна быть здоровьесберегающей [1].
  ………………………………………..
  Список литературы
  
  1. Воронкова В.В. здоровьесберегающие технологии в системе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов // Современные наукоемкие технологии. – 2019. – № 6. – С. 146-150
  2. Гончарова Г. А., Лазуренко С. Б., Дробышева М. М. Здоровьесберегающие технологии в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья // Проблемы социального гигиены, здравоохранения и истории медицины, 2022. - №30(4). – С.673-678
  3. Шиндяпкина, Л. А. Здоровьесберегающие технологии, применяемые в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Л. А. Шиндяпкина, Г. Ю. Ворожейкина // Молодой ученый. — 2020. — № 50 (340). — С. 520-523