Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Влияние различных методов упражнения на формирование интереса школьников 5-6 классов к урокам физической культуры
Актуальность исследования методов активизации интереса учащихся 5-6 классов к урокам физической культуры определяется множеством аспектов. Данные аспекты играют важную роль как для системы образования, так и для всестороннего развития подрастающего поколения. Последние практические наблюдения демонстрируют, что включение физических упражнений в образовательную программу способствует всестороннему развитию, а также позитивно влияют на физическое и психическое благополучие, содействуя закреплению полезных привычек.
В контексте стремительно меняющихся социальных условий и возрастающих требований к ученикам, возникает необходимость в инновациях в образовательных методах на занятиях физической культурой. Школьники проявляют интерес к занятиям спортом под влиянием множества индивидуальных, педагогических, социокультурных и прочих факторов.
…………………………………….
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ УПРАЖНЕНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ К УРОКАМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1. Сущность и подходы к формированию интереса к урокам физической культуры
В процессе формирования общественного создания, на этапе развития информации и технических средств, задачей образования является поддержание интереса к традиционному обучению у обучающихся. В данном контексте определение понятия интерес связывается с мотивацией учения. Данные термин впервые обозначил А. Шопенгауэр в XIX веке немецкий философ как «причинность, рассматриваемая с внутренней позиции».
Кроме того, в психологии представлены следующие определения данного понятия:
Так, Л.И. Божович определяет мотивацию как «совокупность мотивов, обусловливающих определенные действия» [3]; Рубинштейн как «структуру, организующая всю систему побуждений в форме иерархии» [8]; В.Г. Асеев говорит о том, что мотивация это - «все типы побуждений: от мотивов до потребностей, интересов, стремлений, целей, мотивационных установок или диспозиций, идеалов и так далее» [1].
В психологическом контексте мотивация рассматривается как многогранная структура, регламентирующая человеческое поведение и деятельность. Кузнецов В. С. Колодницкий Г. А. определяют мотивацию посредством описания её как сложной и многоуровневой системы, объединяющей в себе факторы, такие как потребности, мотивы, интересы, идеалы, стремления, установки, эмоции, нормы и ценности. Глубокий анализ её определения позволяет утверждать, что мотивация играет ведущую роль в формировании поведения индивида. Исследователи трактуют мотивацию либо как изолированный стимул, либо как интеграцию мотивов, либо как самостоятельный пласт, соединяющий потребности, стимулы и задачи, которые находятся во взаимодействии и взаимозависимости друг с другом. [10].
По словам Айзмана Р.И.: «динамика развития личности скрывает устойчивые закономерности, которые являются ключевыми для психологии» [1].
Становится очевидным, что мотивация учения у детей не является статичным процессом, а представляет собой динамическую систему, подверженную постоянным изменениям. Эти изменения могут быть вызваны множеством факторов, включая социальную среду, образовательные методики и даже индивидуальные особенности характера ребенка. Именно из-за этой изменчивости мотивации учителям и родителям необходимо быть особенно внимательными к условиям, в которых происходит обучение, и пытаться создать такие обстоятельства, которые будут способствовать стабильному интересу и желанию ребенка учиться [13].
…………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Айзман, Р.И. Принципы и алгоритмы мониторинга здоровья учащихся и студентов / Р.И. Айзман, Н.И. Айзман, В.Б. Рубанович, А.В. Лебедев // Сибирское медицинское обозрение. – 2009. – № 3.
2. Аллянов Ю. Н., Письменский И. А. Физическая культура. М.: Юрайт, 2024. 451 с.
3. Ангелова О. Ю. Основы инновационной деятельности в сфере физической культуры и спорта. Учебное пособие для СПО. М.: Лань, 2023. 102 с.
4. Бодяко О.Н. Состояние физической культуры и спорта в России в современных условиях / О.Н. Бодяко // сборник докладов XV Международной научно-практической конференции. – 2022.
5. Гимазов Р. М. Теория и методика физической культуры и спорта: обучение двигательным действиям. Учебное пособие для вузов, 2-е изд. М.: Лань, 2024. 156 с.
…………………………………….