Наглядные методы и приемы обучения детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  1494863
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  09.03.2025 г.
• Объем работы:
  20 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Основные принципы обучения дошкольников 5
  2. Классификация наглядных пособий 7
  3. Педагогический потенциал принципа наглядности во всестороннем развитии личности 10
  4. Особенности реализации принципа наглядности в воспитательно-образовательной работе с детьми дошкольного возраста 12
  Заключение 17
  Список использованных источников 19
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Наглядные методы и приемы обучения детей дошкольного возраста
  Теоретическое обоснование принципа наглядности впервые было выдвинуто чешским педагогом Я. А. Коменским, который выдвинул требование учить детей познавать вещи сами по себе, а не только через свидетельства других. Русский педагог К. Д. Ушинский отмечал, что наглядность соответствует психологическим особенностям детей, мыслящих посредством форм, звуков, цветов и ощущений. По мнению К. Д. Ушинского, визуальное обучение основано на конкретных образах, которые ребенок воспринимает непосредственно, а не на абстрактных идеях и словах.
  ..............................................
  
  1.Основные принципы обучения дошкольников
  
  Успешность процесса обучения во многом зависит от положений, которых придерживаются преподаватели в своей организации. Эти положения или законы обучения в педагогике называются принципами обучения. Принцип обучения впервые был сформулирован в XVII веке Яном Амосом Коменским в его книге «Великая педагогика, или как научить всех всему». После этого К.Д. Ушинский подвел под свои рассуждения научную базу, опираясь на достижения физиологии и психологии XIX века.
  ..............................................
  
  3. Педагогический потенциал принципа наглядности во всестороннем развитии личности
  
  Принцип наглядного обучения основывается, прежде всего, на том, что обучающиеся непосредственно наблюдают предметы и явления и приобретают знания посредством чувственного восприятия. Коменский считает видение золотым правилом образования. Люди начали использовать визуальные средства в своем образовании еще до того, как появилась письменность и сами школы. Он был довольно широко распространен в школах древних народов. В Средние века, в эпоху господства схоластики и догматизма, понятие зрения было забыто и вышло из употребления в образовательной практике.
  ..............................................
  
  Список использованных источников
  
  1. Айдашева Г.А. Дошкольная педагогика / Г.А. Айдашева, Н.О. Пичугина. - М: Феникс, 2010. 326 с.
  2. Артемов В.А. Психология наглядности при обучении. - / В.А. Артемов - М.: Просвещение, 2012. 345 с.