Детско-родительские отношения как фактор самосознания детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  1496939
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Психология
• Год добавления:
  16.03.2025 г.
• Объем работы:
  41 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
  1.1 Самосознание в структуре личности старшего дошкольника 6
  1.2 Понятие и типы детско-родительских отношений 9
  1.3 Влияние детско-родительских отношений на становление и развитие самосознания ребенка 17
  Выводы первой главы 21
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22
  2.1 Организация и методы исследования 22
  2.2 Коррекционная работа детско-родительских отношений 32
  2.3 Анализ результатов исследования 34
  Выводы второй главы 38
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Детско-родительские отношения как фактор самосознания детей старшего дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Значимым условием, оказывающим большое влияние на формировании личности детей, является семья; связано это с тем, что основную информацию об обществе, о себе дошкольник получает от родных людей. Родители в свою очередь обладают большой возможностью воздействовать на своих детей в связи с их физической, эмоциональной и социальной зависимостью от них. Дошкольные годы считаются объектом пристального внимания и интереса теоретиков и практиков как самого важного и ответственного периода в жизни человека, как момент рождения личности, его самосознания.
  В данный период происходит интенсивное развитие психических процессов, свойств личности, ребенок активно осваивает широкий спектр различных видов деятельности. В дошкольном периоде развивается самосознание, формируется самооценка и происходит выстраивание иерархии мотивов, их соподчинение. И именно этот период развитие ребенка наиболее важен, так как семья оказывает большое влияние на развитие его личности, а также существующая в ней системы внутрисемейных и детско-родительских отношений.
  ……………………………………
  
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  
  1.1 Самосознание в структуре личности старшего дошкольника
  
  Самосознание — это сложная психологическая структура, это осознание и оценка личностью своих действий и результатов, мыслей, оценка себя и своего места в жизни. Важный способ приобретения знаний о самом себе и о своих возможностях в дошкольном возрасте — это индивидуальный опыт. Но, ни в коем случае, это предположение не умоляет опыт общения.
  Во многих случаях опыт общения для ребенка играет весьма значительную роль. В процессе индивидуального опыта ребенок получает знания, которые имеют более конкретную основу и менее эмоциональную окраску. Знания, приобретенные в процессе общения противоположны, менее конкретны, и более эмоционально окрашены. Начальная форма осознания ребенком самого себя — это осознание своих умений и качеств, представление себя во времени, открытие для себя своих переживаний, возникновение «личного сознания». Осознание ребенком самого себя появляется к концу дошкольного возраста, обусловливая новый уровень осознания своего места в системе взаимоотношений со взрослым (то есть теперь ребенок понимает, что он еще не большой, а маленький).
  ……………………………………
  
  
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
  
  1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М.: Юрайт, 2022. - 711 с.
  2. Аверин В.А. Психология детей и подростков. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2017. – 311 с.
  3. Агапова, Д.Ю. Воспитание дошкольников в условиях образовательных организаций / Д.Ю. Агапова // Известия института педагогики и психологии образования. - 2018. - № 4. - С. 130-134.
  4. Батурина Г.И. Нравственное воспитание на народных традициях: методический материал / Г.И. Батурина, К. Л. Лисова, Г. Ф. Суворова. - М.: Народное образование, 2019. - 112 с.
  5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2019. – 402 с.
  ……………………………………