Педагогические секреты

• Номер работы:
  1497908
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.03.2025 г.
• Объем работы:
  2 стр.
• Содержание:
  С рождения ребёнок способен выражать шесть основных эмоций: радость, грусть, гнев, интерес, отвращение и страх. В процессе взросления, под влиянием воспитания и усвоения моделей поведения родителей, дети учатся выражать эти эмоции определённым образом (конструктивно или деструктивно), подавлять их, а также расширяют спектр эмоциональных реакций.
  Ребёнок приобретает способность замечать и понимать чувства других людей, адекватно реагируя на них. Именно эмоции выступают движущей силой поступков.
  Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для развития эмоциональной сферы ребёнка. В этом возрасте дети впечатлительны, открыты к усвоению социальных и культурных ценностей. Они овладевают высшими формами экспрессии, выражая чувства посредством интонации, мимики, пантомимики. Это помогает им понимать переживания других людей и учиться управлять своими эмоциями в сложных ситуациях.
  Развивать эмоциональный интеллект у детей можно с помощью различных приемов: театрализованные представления, сюжетно-ролевые игры, обсуждение прочитанных сказок и т.д.
  На мой взгляд работа над формированием эмоционального интеллекта должна проходить систематически, на протяжении всего дня в дошкольном учреждении.
  При входе в группу висит экран приветствия, на котором изображены смайлики, приветствующие ребят: смеющийся смайлик и две ладошки для приветствия, улыбающийся смайлик и одна ладошка, смайлик без улыбки. Дети заходят в группу и могут продемонстрировать свое настроение, с которым они пришли. Это важная активность, которая позволяет самому ребенку оценить свое состояние и сигнал для воспитателя о настроении малыша.
  На умывальниках можно расположить «фонарики настроения». «Фонарики» - это символы эмоций: слеза - грусть, улыбка - радость, рот, прикрытый рукой – скука, смеющееся солнышко – веселье. Пока моем руки – демонстрируем эмоцию, изображенную на «фонариках». Этот прием помогает ребенку научиться узнавать и контролировать эмоции. Управление эмоциями подразумевает в первую очередь их осознание, вербализацию и контроль над формой проявления.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогические секреты
  С рождения ребёнок способен выражать шесть основных эмоций: радость, грусть, гнев, интерес, отвращение и страх. В процессе взросления, под влиянием воспитания и усвоения моделей поведения родителей, дети учатся выражать эти эмоции определённым образом (конструктивно или деструктивно), подавлять их, а также расширяют спектр эмоциональных реакций.
  Ребёнок приобретает способность замечать и понимать чувства других людей, адекватно реагируя на них. Именно эмоции выступают движущей силой поступков.
  Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для развития эмоциональной сферы ребёнка. В этом возрасте дети впечатлительны, открыты к усвоению социальных и культурных ценностей. Они овладевают высшими формами экспрессии, выражая чувства посредством интонации, мимики, пантомимики. Это помогает им понимать переживания других людей и учиться управлять своими эмоциями в сложных ситуациях.
  Развивать эмоциональный интеллект у детей можно с помощью различных приемов: театрализованные представления, сюжетно-ролевые игры, обсуждение прочитанных сказок и т.д.
  На мой взгляд работа над формированием эмоционального интеллекта должна проходить систематически, на протяжении всего дня в дошкольном учреждении.
  При входе в группу висит экран приветствия, на котором изображены смайлики, приветствующие ребят: смеющийся смайлик и две ладошки для приветствия, улыбающийся смайлик и одна ладошка, смайлик без улыбки. Дети заходят в группу и могут продемонстрировать свое настроение, с которым они пришли. Это важная активность, которая позволяет самому ребенку оценить свое состояние и сигнал для воспитателя о настроении малыша.
  На умывальниках можно расположить «фонарики настроения». «Фонарики» - это символы эмоций: слеза - грусть, улыбка - радость, рот, прикрытый рукой – скука, смеющееся солнышко – веселье. Пока моем руки – демонстрируем эмоцию, изображенную на «фонариках». Этот прием помогает ребенку научиться узнавать и контролировать эмоции. Управление эмоциями подразумевает в первую очередь их осознание, вербализацию и контроль над формой проявления.