Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Народные игры как средство духовно-нравственного воспитания младших школьников
Введение
Всё начинается с детства: первые шаги, первые знания о мире. И от того, как этот мир встретит маленького человека, возможно, зависит вся его дальнейшая судьба и то, что в будущем он принесёт в этот мир. В настоящее время наша страна переживает один из непростых исторических периодов. И мы нередко, замечаем, что материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у многих детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности. Основным инструментом в педагогике, несомненно, является игра. В области духовно-нравственного и патриотического воспитания отдельное место занимают русские – народные игры.
…………………………………..
Глава 1. Теоретические основы применения русских народных игр в воспитании младших школьников
1.1. Особенности, условия и методы духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста
Духовно-нравственное воспитание – это процесс, направленный на целостное и равномерное формирование и развитие личности ребенка[7].
Первые годы обучения в школе характеризуются повышенной восприимчивостью к выработке моральных правил и норм. Это помогает своевременно заложить основы формирования личности ребенка. Суть воспитания, определяющая нравственное развитие личности в младшем школьном возрасте, заключается в зависимости детей младшего школьного возраста от своих эмоций и эмоциональных реакций. Именно поэтому в формировании духовно-нравственных качеств личности ребенка необходимы новые методы и подходы.
Нравственное развитие ребенка начинается в раннем детстве. Однако младший школьный возраст является наиболее важным этапом, когда закладываются основы нравственных, эстетических и духовно-нравственных идеалов и норм, происходит психологическое и личностное становление личности ребенка.
Раскрывая содержание духовного человека, сам процесс воспитания, заключающийся в формировании его внутреннего Я и духовного мира, мы можем увидеть его проявление в системе чувств и ценностных отношений, которые человек имеет к окружающему миру и самому себе.
П.И. Подласый раскрывает понятие нравственного воспитания как целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение учащихся с целью формирования нравственных качеств, отвечающих требованиям общественной морали [18].
Особенность младшего школьного возраста заключается в том, что именно в этот период дети становятся более восприимчивыми к внешним воздействиям и более уверенно верят в то, что им говорят и чему учат. В этот период все промахи и ошибки, допущенные учителями и родителями в этом возрасте, невозможно исправить впоследствии. Поэтому с точки зрения педагогики и психологии младший школьный возраст - лучшее время для систематического, последовательного и целенаправленного подхода к духовно -нравственному воспитанию. Отличительной особенностью младших классов является и то, что осознание духовно-нравственных норм должно отвечать определенным требованиям.
…………………………………..
Список источников
1. Бакланова, Т. И. Педагогика народного художественного творчества. Учебник / Т.И. Бакланова - М.: Планета музыки, 2023. - 160 с.
2. Бермус, А. Г. Практическая педагогика. Учебное пособие / А.Г. Бермус. - М.: Юрайт, 2020. - 128 с.
3. Блинов, В. И. Введение в педагогическую деятельность / В.И. Блинов - М.: Юрайт, 2023. - 130 с.
4. Бороздина, Г. В. Основы педагогики и психологии / Г.В. Бороздина. - М.: Юрайт, 2023. - 478 с.
5. Быстрова, Ю. А. Педагогика. Основы специальной психологии и педагогики. Учебник для СПО / Ю.А. Быстрова - М.: КноРус, 2023. - 142 с.
6. Гуревич, П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. Учебник / П.С. Гуревич. - М.: Юрайт, 2019. - 430 с.
…………………………………..