Формирование навыка употребления пространственных предлогов в процессе ознакомления с окружающим дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.

• Номер работы:
  1503107
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.04.2025 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава 1. Обзор научно-методической литературы по проблеме формирования навыка употребления пространственных предлогов в процессе ознакомления с окружающим дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзивного образования 7
  1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ 7
  1.2 Особенности инклюзивного образования 15
  1.3 Формирование навыков употребления пространственных предлогов в онтогенезе 25
  Глава 2. Экспериментальное исследование формирования навыка употребления пространственных предлогов в процессе ознакомления с окружающим дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзивного образования 31
  2.1 Организация исследования, методы и методики 31
  2.2 Экспериментальное исследование по выявлению уровня употребления пространственных предлогов 36
  2.3 Формирование навыков употребления пространственных предлогов и выявление эффективности коррекционных мероприятий 40
  Заключение 55
  Список литературы 58
  Приложения 63
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование навыка употребления пространственных предлогов в процессе ознакомления с окружающим дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
  Актуальность исследования. У большинства детей дошкольного возраста отмечается недостаточная сформированность пространственных представлений. Степень ее выраженности различна и не всегда соотносится с тяжестью нарушений развития. На фоне этого дети испытывают трудности в освоении предложно-падежных конструкций. Отсюда несформированность пространственных понятий и трудности формирования навыков правильного употребления предлогов. Несформированность пространственных представлений напрямую ведёт к появлению нарушений при ориентировки на плоскости и письме. Что указывает на актуальность исследования проблемы формирования навыка употребления пространственных предлогов в процессе ознакомления с окружающим дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
  ...............
  Пространственные представления – это сложная психическая структура, обеспечивающая такие функции, как ориентация в схеме собственного тела, окружающем пространстве, понимание логико-грамматических конструкций, правильное употребление предлогов, согласование слов в предложении, чувство ритма и времени, математические способности. Пространственные представления в онтогенезе обеспечиваются различными мозговыми структурами, однако у взрослых страдают чаще всего при поражении правого полушария (есть исключения, имеющие свою специфику). У детей же при нарушении и искажении процесса индивидуального развития так или иначе пострадает и формирование пространственных представлений. Огромную роль в формировании пространственных представлений играет межполушарное взаимодействие [Александрова].
  ..............
  1. Агуреева Т. Как организовать коррекционно-развивающую работу в детском саду, чтобы она соответствовала ФОП ДО // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2023. № 4. URL: https://e.stvospitatel.ru/1020210?btx=7986177&utm_campaign=red_block_img_b utton&utm_content=art&utm_medium=refer&utm_source=www.resobr.ru&utm_t erm=63935
  2. Аксенова Л.В., Архипов Б.А. Специальная педагогика. – М.: Юрайт, 2018. – 216 с.
  3. Александрова О.А. Пространственные представления https://emberint.ru/articles/prostranstvo_predstavleniya/
  ....................