Дидактическая игра как средство формирования представлений о сенсорных эталонах у детей младшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  1503167
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  24.03.2025 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о сенсорных эталонах детей младшего дошкольного возраста 7
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста 7
  1.2. Сенсорные эталоны: понятие и основная характеристика 9
  1.3. Роль дидактической игры в формировании представлений о сенсорных эталонах детей младшего дошкольного возраста 13
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию представлений о сенсорных эталонов детей младшего дошкольного возраста по средствам дидактических игр 20
  2.1 Цель, задачи и методика констатирующего этапа 20
  2.2 Разработка комплекса дидактических игр по формированию представлений о сенсорных эталонов детей младшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………..22
  2.3 Динамика уровня сформированности представлений о сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста 24
  Заключение 27
  Список использованных источников 30
  Приложения 33
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дидактическая игра как средство формирования представлений о сенсорных эталонах у детей младшего дошкольного возраста
  Сенсорное воспитание заключается в развитии восприятия ребенком и формирование его знаний о внешних свойствах предметов: их цвете, форме, величине, положении в пространстве, вкусе, запахе и так далее. Познавательная деятельность начинается с восприятия предметов и явлений окружающего мира. Согласно ФГОС ДО, познавательное развитие предполагает «развитие интересов детей, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, ритме, темпе, количестве, пространстве и времени и др.)».
  ............................
  Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста
  
  Младший дошкольный возраст, охватывающий период от 3 до 4 лет, является одним из важнейших этапов в развитии ребенка. Именно в это время закладываются основы личности, формируются первые представления об окружающем мире, активно развивается речь и познавательные процессы. Понимание особенностей психолого-педагогического развития детей данного возраста необходимо для построения эффективного образовательного процесса, способствующего их гармоничному росту и подготовке к дальнейшему обучению.
  .....................................
  . Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / А. С. Белкин. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 192 с.
  4. Богуславская, З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада / З. М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.
  5. Бояркова, Н. Ю. Сенсорное воспитание в системе педагогической помощи детям с нарушениями речевого развития/ Н. Ю. Бояркова // Соц.-гуманит. знания. 2014. – № 2. – С. 199-205.
  .............................