Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Формирование навыков сотрудничества у детей 4-5 лет при создании мультфильма
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Быстрым темпом входят в повседневную профессиональную жизнь педагогов различные цифровые технологии. Это дает огромные возможности для создания разных инновационных проектов, которые широко можно использовать в работе с детьми дошкольного возраста.
………………………………………..
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ СОТРУДНИЧЕСТВА У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ
1.1. Формирование навыков сотрудничества как актуальная задача дошкольного образования
Социально-коммуникативное развитие является одним из ключевых направлений дошкольного образования. Как отмечают И.А. Кудаева и О.В. Гончарова, оно представляет собой процесс усвоения и активного воспроизводства ребёнком социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений [18]. Т.И. Бабаева и А.Г. Гогоберидзе выделяют в структуре социально-коммуникативного развития три основных компонента: когнитивный (овладение знаниями, пониманием и самопознанием), эмоциональный (эмоциональная отзывчивость, эмпатия, сочувствие и сопереживание) и поведенческий (умения сотрудничать, разрешать конфликты, социально приемлемое поведение) [1].
В возрасте 4-5 лет дети переходят на новый уровень социально-коммуникативного развития. Согласно периодизации психического развития Д.Б. Эльконина, в этот период ведущей деятельностью становится сюжетно-ролевая игра [48]. Как отмечает Е.О. Смирнова, через игру дети осваивают социальные роли, учатся взаимодействовать, сотрудничать, находить компромиссы [37]. М.И. Лисина подчеркивает, что в этом возрасте ситуативно-деловое общение со сверстниками выходит на первый план, дети начинают активно вступать в совместную деятельность, договариваться, помогать друг другу [24].
Согласно В.М. Холмогоровой, задачи социально-коммуникативного развития детей 4-5 лет включают формирование доброжелательных взаимоотношений, умения слушать и понимать собеседника, конструктивно разрешать конфликты, развитие способности к эмоциональной отзывчивости и сопереживанию [13]. Особое значение приобретает формирование навыков сотрудничества как ключевого компонента социально-коммуникативной компетентности дошкольников.
Л.С. Римашевская определяет сотрудничество детей как «тип взаимодействия, характеризующийся согласованной деятельностью с партнёром или партнерами по общей цели, активной помощью друг другу, способствующей достижению целей каждого и общих целей совместной деятельности» [34, c.71]. По мнению Н.А. Коротковой и Н.Я. Михайленко, структура сотрудничества дошкольников включает три основных компонента: общую цель, общий мотив и совместные действия [16]. Среди критериев развития навыков сотрудничества исследователи выделяют способность согласовывать свои действия с партнёрами, умение договариваться, помогать друг другу, радоваться общим успехам.
Современные педагогические подходы предлагают разнообразные технологии формирования навыков сотрудничества у детей 4-5 лет. Н.В. Микляева подчеркивает эффективность использования интерактивных методов: коллективных творческих дел, игр-путешествий, игр-драматизаций, совместных проектов [27]. О.В. Солнцева рекомендует включать элементы сотрудничества в различные режимные моменты и виды детской деятельности [39]. Е.В. Рылеева предлагает систему игровых занятий «Вместе веселее», направленную на формирование умения договариваться, делиться, помогать, сопереживать [36].
………………………………………..
Список использованной литературы
1. Бабаева Т.И., Березина Т.А., Римашевская Л.С. Образовательная область "Социализация". Как работать по программе "Детство": Учебно-методическое пособие. - СПб.: ООО "Издательство "Детство-Пресс", 2012. - 256 с.
2. Венгер Л.А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст). - М.: Просвещение, 1969. - 365 с.
3. Веракса, Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. / Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 112 с.
4. Воронцова, М.А., Перелыгина, Е.Б. Нравственные ориентиры развития личности дошкольника. / М.А.Воронцова, Е.Б.Перелыгина - Психологический журнал. – 1994. – № 6. - с. 138-141.
5. Галигузова, Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет. / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова – М.: Просвещение, 1992. – 143 с.
………………………………………..