Развитие выразительного чтения у обучающихся 2 класса во внеурочной деятельности по средствам поэтического материала

• Номер работы:
  1512704
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.04.2025 г.
• Объем работы:
  45 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение
  I. Теоретические основы проблемы развития выразительности речи у обучающихся второго класса во внеурочной деятельности
  II. Разработка комплекса занятий для развития выразительности речи у обучающихся второго класса во внеурочной деятельности на поэтическом материале
  III. Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы по развитию выразительности речи у обучающихся второго класса во внеурочной деятельности на поэтическом материале
  Заключение
  Библиография
  Приложения
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие выразительного чтения у обучающихся 2 класса во внеурочной деятельности по средствам поэтического материала
  Введение
  Актуальность исследования развития выразительности речи у обучающихся второго класса во внеурочной деятельности на поэтическом материале объясняется несколькими факторами. Во-первых, поэтический материал обладает уникальными выразительными средствами, способствующими обогащению словарного запаса и формированию устойчивых речевых навыков. Во-вторых, использование поэзии в обучении помогает развивать эмоциональную сферу детей и повышать интерес к художественной литературе, что в свою очередь влияет на их общую культурную осведомленность.
  ……………………………………
  
  Глава 1. Теоретические основы проблемы развития выразительности речи у обучающихся второго класса во внеурочной деятельности
  
  
  Выразительность речи считается понятием неоднозначным, наполнение этого понятия носит дискуссионный характер. Исходя из анализа лингвистических, педагогических, методических и др. источников выявлено многозначное толкование этого понятия. В риторике выразительность речи имеет возможность проявляться в ясности и точности, в лингвистике – на всех языковых уровнях, в педагогике содержание понятия «выразительность речи» обусловлено использованием в речи всевозможных речевых средств, понятие применяется, чтобы проявить оригинальность автора. Итак, понятие «выразительность» пока не содержит чёткого определения, оно имеет возможность замениться обычным перечислением компонентов, которые его охарактеризовывают.
  В словаре-справочнике «Педагогическое речеведение» отмечено, что выразительность речи следует понимать как коммуникативное качество речи, которое характеризует результативность коммуникативно-целесообразного проявления оригинальности автора речи с помощью всевозможных речевых средств [23].
  
  ……………………………………
  
  
  Библиография
  
  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357).
  2. Агейкина, 3.А. Пауза - одно из важнейших средств выразительного чтения / 3. А. Агейкина // Начальная школа. - 2003. - № 11. - С. 20-24.
  3. Бархин, К. Б. Развитие речи в начальной школе / методическое пособие для учителей / К. Б. Бархин. – 7–е изд. – М. : Учпедгиз, 2003. – 118 с.
  4. Брызгунова, Е. А. Звуки и интонация русский речи / 3–е изд. – М. : Просвещение, 2007. – 63 с.
  5. Воробьева, Е.А. Развитие речи младших школьников // Инновационная наука. 2021. - №8-2. – С. 23-25.
  6. Выготский Л. С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. – Издательство Лабиринт, М.: 2007. – 352 с.
  7. Газаева, Л.В., Атемова Ф.М. Формирование
  ……………………………………