Инклюзивное образование

• Номер работы:
  1515935
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.04.2025 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ В СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБОРАЗОВАНИЯ…………………………………………………………………...6
  1.1 Дети с ОВЗ как объект психолого-педагогического исследования 6
  1.2 Научно-практические подходы к осуществлению психолого-педагогической поддержки обучающихся с ОВЗ в системе инклюзивного образования 11
  2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ В СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.22
  2.1 Диагностика по выявлению проблем у обучающихся с ОВЗ 22
  2.2 Разработка и реализация программы по психолого-педагогической поддержке обучающихся с ОВЗ 28
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..36
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………….38
  ПРИЛОЖЕНИЕ
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Инклюзивное образование
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Современный этап развития общества характеризуется растущим интересом к проблемам психологического здоровья, особенно у детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Эта категория населения часто сталкивается с различными трудностями в социальной адаптации, что может провоцировать появление негативных эмоциональных состояний.
  Государственная программа «Доступная среда» была запущенна в 2011 году и рассчитана включительно до 2025 года. Цель государственной программы является создание правовых, экономических и институциональных условий, способствующих интеграции инвалидов в общество и повышение уровня их жизни. Одной из задач программы является обеспечение равного доступа инвалидов к приоритетным объектам и услугам в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения.
  ……………………………………………
  
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ В СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБОРАЗОВАНИЯ
  
  1.1 Дети с ОВЗ как объект психолого-педагогического исследования
  
  Дети с ОВЗ представляют собой особую социальную группу населения, которая требует внимания со стороны государства и системы социальной защиты. Результат развития и социализации такой категории детей во многом будет зависеть от характера организованных условий в семье и социальных организациях. Этому аспекту внимание уделяется многими специалистами [3, с. 117]. Основной акцент процесса развития ребенка с особыми возможностями здоровья должен быть сделан как на усвоении, упорядочении и воспроизведении той или иной системы ценностей, так и на формировании комплекса условий социализации. Специалисты отмечают, что в стратегии инклюзии заложена необходимость социализации детей с особыми возможностями здоровья. Основной целью является: приобщение детей к культуре и цивилизации в общей структуре взаимодействия; обеспечение включения в общество; подготовка к тому, чтобы активно участвовать в социальной жизни [9, с. 62].
  ……………………………………………
  
  
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
  
  1. Акатов Л. И. Психологические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности. М.: Просвещение, 2020. – 302 с.
  2. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, 2020. – 416 с.
  3. Аверин В.А. Психология детей и подростков. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2020. – 311 с.
  4. Боровая Л. П. Социально-психологическая помощь семьям, имеющих тяжело больных детей // Социально-педагогическая работа /. 2019. №6. – 31 с.
  5. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М.: МГУ, 2020. - 202 с.
  6. Васильченко А.Е., Кузнецова О.В. Особенности социализации детей с ограниченными возможностями здоровья // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». – Новосибирск: Сибирский институт практической психологии, педагогики и социальной работы, 2018. – С. 22.
  ……………………………………………