Применение комплекса фонетических упражнений при изучении раздела «Фонетика» на уроках русского языка

• Номер работы:
  1516133
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  08.04.2025 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение…………………………………………………………………….3
  Глава 1. Теоретические основы изучения раздела «Фонетика» в школьном курсе русского языка………………………………………………….5
  1.1 Основные аспекты фонетического обучения…………………………5
  1.2 Фонетические упражнения: понятие, виды, методика разработки и применения на уроках русского языка………………………………………….12
  Глава 2. Методика применения фонетических упражнений на уроках русского языка…………………………………………………………………...19
  2.1 Принципы отбора и организации фонетических упражнений……..19
  2.2 Разработка урока с использованием комплекса фонетических упражнений………………………………………………………………………24
  Заключение………………………………………………………………...29
  Список литературы………………………………………………………..31
  Приложение………………………………………………………………..33
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Применение комплекса фонетических упражнений при изучении раздела «Фонетика» на уроках русского языка
  Фонетика, как один из ключевых разделов русского языка, играет важную роль в формировании языковой компетенции учащихся. Обучение фонетике предполагает овладение учащимися теоретическими знаниями и практическими навыками, терминологической базой, необходимыми в дальнейшем при обучении всем видам речевой деятельности - аудированию, говорению, чтению и письму. Значение и место фонетики в школьном курсе русского языка обусловлено в языке звуковой его стороной. Без изучения и понимания звуковой стороны языка невозможны процессы формирования навыков устной и письменной речи. Более того, без осознания физической, физиологической и социальной природы звуков нельзя понять философское положение о языке как основном средстве общения. В результате изучения фонетики дети должны осознать неразрывную связь, которая существует между звуковой и смысловой стороной, понимать, как звуковая оболочка связана с лексическими и грамматическими явлениями.
  ……………………………..
  В 1870-х гг. в России возникла фонология. Российский лингвист И. А. Бодуэн де Куртенэ ввел понятие «фонема». Фонетика — это раздел языкознания, который изучает звуки, звучание слов. Если говорить точнее, это изучение акустических свойств и способов образования звуков, их изменения в речи. ФГОС является определённой системой требований, которые необходимо соблюдать в процессе выполнения основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Согласно требованиям ФГОС второго поколения НОО основой обучения русскому языку является система действий, связанная с развитием фонематического слуха.
  ...........................................
  1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Издательство ИКАР, 2009. 448 с.
  2. Африкантова Л.К. Практикум по фонетике современного русского языка. Учебное пособие. Издательство «Самарский университет», 2000. 236 с.