Развитие связной речи у обучающихся младших классов с системным недоразвитием речи посредством мнемотехники и ролевых игр

• Номер работы:
  1517930
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Логопедия
• Год добавления:
  20.04.2025 г.
• Объем работы:
  49 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  1. Теоретические аспекты организации работы в области развития связной речи у обучающихся младших классов с системным недоразвитием речи 6
  1.1 Развитие связной речи в онтогенезе 6
  1.2 Развитие связной речи у обучающихся с системным недоразвитием речи 10
  1.3 Специфика коррекционно-развивающей работы с обучающимися младших классов с системным недоразвитием речи: мнемотехники и ролевые игры 14
  2. Анализ применения мнемотехники и ролевых игр в развитии связной речи у обучающихся младших классов с системным недоразвитием речи 20
  2.1 Экспериментальное изучение связной речи младших школьников с системным недоразвитием речи 20
  2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента 23
  2.3 Организация логопедической работы по развитию связной речи у младших школьников с системным недоразвитием речи посредством мнемотехники и ролевых игр 28
  Заключение 40
  Список использованных источников 42
  Приложения 48
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие связной речи у обучающихся младших классов с системным недоразвитием речи посредством мнемотехники и ролевых игр
  Актуальность проблемы развития связной речи у младших школьников с системным недоразвитием речи обусловлена её фундаментальной значимостью для успешной социальной адаптации и обучения детей данной категории. В современных условиях особую остроту приобретает необходимость поиска эффективных методов коррекционной работы, позволяющих преодолеть речевые нарушения и обеспечить полноценное развитие коммуникативных навыков. Связная речь выступает как важнейший инструмент познавательной деятельности, способствующий формированию межличностного общения и становлению всех психических процессов ребенка.
  ...........
  1. Теоретические аспекты организации работы в области развития связной речи у обучающихся младших классов с системным недоразвитием речи
  1.1 Развитие связной речи в онтогенезе
  
  В процессе онтогенеза формирование связной речи проходит через несколько последовательных этапов, каждый из которых характеризуется специфическими особенностями и достижениями в речевом развитии ребенка. Первый подготовительный этап охватывает период от рождения до года и представляет собой начальную стадию формирования речевой активности, где происходит подготовка к овладению речью через голосовые реакции, лепет. В это время ребенок осваивает базовые компоненты речевого аппарата, учится реагировать на голос и интонацию, что является фундаментом для дальнейшего развития связной речи [1].
  ............
  26Петрова А.В. Использование мнемотаблиц для развития связной речи у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью // Интерактивная наука. 2023. № 3 (79). С. 33-35.
  27Петрова Т. А. Использование информационно-компьютерных технологий в логопедической работе с обучающимися с нарушениями речи // Вестник науки. 2025. №4 (85). С. 474-481.
  28Пилипчук Л.С. Исследование смыслового компонента читательской деятельности младших школьников с системным недоразвитием речи // Проблемы современного педагогического образования. 2024. №85-4. С. 325-328