Духовно - нравственное воспитание на уроках литературы в общеобразовательной школе( на материале псалмы Давида в русской поэзии)

• Номер работы:
  1528364
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.04.2025 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение…………………………………………………………………….3
  Глава 1.Теоретические подходы к организации духовно-нравственного воспитания в общеобразовательной школе……………………………………...5
  1.1.Понятие и сущность духовно-нравственного воспитания…………5
  1.2.Приемы и методы духовно-нравственного воспитания обучающихся в общеобразовательной школе…………………………………………………...9
  1.3.Анализ УМК по литературе с точки зрения эффективности духовно-нравственного воспитания………………………………………………………11
  Глава 2. Организационно-методические условия духовно-нравственного воспитания обучающихся на уроках литературы в 8 классе…………………..15
  2.1.Анализ исходного уровня духовно-нравственной воспитанности обучающихся…………………………………………………………………….15
  2.2Разработка урока литературы «Псалмы Давила в русской поэзии», направленного на духовно-нравственного воспитания обучающихся……….19
  2.3Анализ эффективности проведенной работы………………………...25
  Заключение………………………………………………………………..28
  Список использованной литературы…………………………………….29
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Духовно - нравственное воспитание на уроках литературы в общеобразовательной школе( на материале псалмы Давида в русской поэзии)
  Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что литература как школьная дисциплина играет важную роль в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения. Художественная литературы обладает большим дидактическим потенциалом в плане воспитания у молодежи таких духовно-нравственных ценностей, как патриотизм, любовь к труду и к семье. В связи с этим, представляется необходимым уделять особое внимание воспитательным моментам при изучении разнообразных жанров художественной литературы.
  ………………………..
  Проблема духовно-нравственного воспитания была предметом постоянного внимания в отечественной педагогике и нашла отражение в фундаментальных работах Ш.А. Амонашвили, А.М. Архангельского, Н.М. Болдыревой, Н.К. Крупской, Б.Т.Лихачева, А.С. Макаренко В.А.Сухомлинского, Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского и др., в которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания. Главенство духовного в становлении личности подчеркивалось как в светской, так и религиозной философско-педагогической мысли: «духовным воспитанием венчается и усовершенствуется весь человек, ибо оно не творит, не дает, но возделывает уже данное Богом».
  .....................
  1. 1.Беньковская Т.Е. Развитие методики преподавания литературы в русской школе. ХХ век. Часть 1. 1900 - 1940 - е годы. Оренбург, 1999.
  2. Жабицкая Л.Г.Восприятие художественной литературы и личность. Кишинев, 1994.