Игровая деятельность как средство ранней профориентации дошкольников

• Номер работы:
  1528712
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.05.2025 г.
• Объем работы:
  53 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ………………………………………………………………….5
  1.1Понятие ранней профориентации дошкольников………………………………5
  1.2Средства профориентационной работы воспитателя в ДОУ……………………………………………………………………………….…10
  1.3 Роль игровой деятельности в профориентации детей дошкольного возраста.17
  ВЫВОД ПО ГЛАВЕ I………………………………………………………………25
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ………………………………………………………………...27
  2.1 Исходная диагностика представлений о профессиях и анализ полученных результатов………………………………………………………………………….27
  2.2 Разработка комплекса сюжетно-ролевых игр, направленных на формирование представлений о профессиях……………………………………..30
  2.3 Результаты контрольной диагностики и их анализ…………………………..38
  2.4 Рекомендации по совершенствованию системы использования игровой деятельности в ранней профориентации дошкольников в условиях ДОУ……..42
  ВЫВОД ПО ГЛАВЕ II……………………………………………………………...49
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..51
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………….53
  ПРИЛОЖЕНИЕ
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Игровая деятельность как средство ранней профориентации дошкольников
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В условиях современной реальности проблематика формирования и дальнейшего развития представлений детей дошкольного возраста о мире труда и профессий еще в неполной мере разработана в науке, хотя, казалось бы, очевидна значительная роль этого в становлении личности. В образовательных организациях формирование и развитие представлений о мире труда и профессий для ранней профориентации осуществляется не в полной степени целенаправленно и системно. Однако не подлежит сомнению тот факт, что дошкольная образовательная организация должна быть немаловажным фактором процесса профессионального самоопределения подрастающего поколения, при этом оказывая прикладное воздействие на целенаправленное формирование представлений у дошкольников о мире труда и профессий. Вышеуказанными положениями определяется актуальность и практическая значимость настоящего исследования.
  ………………………………………
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
  
  1.1 Понятие ранней профориентации дошкольников
  
  В действующем Постановлении Минтруда РФ «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации» от 27 сентября 1996 г. № 1 профессиональная ориентация определяется как один из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющийся в заботе общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, а также как комплекс специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда.
  В данном Постановлении также указано, что профессиональная ориентация входит в компетенцию дошкольных образовательных организаций. Их задача в этом отношении - в процессе реализации программ воспитания осуществлять на практическом уровне психолого-социальную ориентацию детей; проводить бесплатные учебные занятия по изучению мира труда; развивать у детей в ходе игровой деятельности трудовые навыки; формировать мотивации и интересы детей с учетом особенностей их возраста и состояния здоровья.
  ………………………………………
  
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
  
  1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Академия, 2016. – 564 с.
  2. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства. М., Академия, 2016. – 312 с.
  3. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, 2016. – 416 с.
  4. Бауман З. Индивидуализированное общество. М., 2015. – 390 с.
  5. Белинская Е.П. Социальная психология личности: Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2015. – 301с.
  6. Битянова М.Р. Социальная психология: Учебное пособие. М., 2017. 302с.
  7. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 2016. – 183 с.
  ………………………………………