Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Повышение эффективности реализации программ дополнительного образования на примере Управления образования Администрации Оконешниковского муниципального района Омской области
Введение
Актуальность темы исследования обусловлена возрастающей ролью дополнительного образования в современной системе образования России. В сложившихся социально-экономических условиях, основное школьное образование является своего рода фундаментом в развитии ребенка как личности, но для того, чтобы развитие ребенка было всесторонним необходимо уделить внимание и дополнительному образованию.
Основной целью дополнительного образования является предоставление равных условий для развития навыков и умений детям с разными возможностями и способностями, что в свою очередь позволит детям в дальнейшем научиться быстро адаптироваться к различного рода переменам и определить дальнейшее профессиональное направление своего развития.
……………………………………………..
1 Теоретические основы государственного и муниципального управления в сфере дополнительного образования
1.1 Понятие и сущность государственного и муниципального управления в сфере дополнительного образования
Сущность государственного управления в сфере образования заключается в эффективной организации деятельности органов государственного управления и местного самоуправления, направленной на развитие системы образования с целью достижения приоритетных задач ее функционирования. Сущность государственного управления сферой образования проявляется в принципах, направлениях и задачах [35].
Современная система образования в Российской Федерации, как и во многих развивающихся странах, представлена централизованной моделью.
В соответствии с п.1. ст. 75 1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 28.02.2025) «Об образовании в Российской Федерации», дополнительное образование определяется как вид образования, которое «Направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности» [7].
Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р утверждена Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года. Задачей данной концепции - постепенное увеличение охвата детей дошкольного и школьного возраста дополнительным образованием (далее ДОД) [2].
Вместе с этим была внедрена целевая модель регионального развития систем ДОД, основные элементы концепции представлены на рисунке 1.
Рисунок 1 – Элементы целевой модели развития региональных систем ДОД
………………………………………..
1.3 Методы оценки эффективности государственного и муниципального управления в сфере дополнительного образования
Как отмечалось ранее, развитие системы дополнительного образования играет ключевую роль в самореализации и всестороннем развитии ребёнка, который будет способен быстро и эффективно адаптироваться к меняющимся социально-экономическим условиям. Эффективность управления в сфере дополнительного образования, как и системы образования в целом, является ключом к обеспечению не только доступности и востребованности, но и на соответствующем уровне качества услуг в сфере образования [40, c.173].
Стоит отметить, что оценка эффективности государственного и муниципального управления, в целом, на региональном уровне, осуществляется в соответствии с Указом Президента РФ от 28.04.2008 № 607 «Об оценке эффективности деятельности органов местного самоуправления муниципальных, городских округов и муниципальных районов», в котором представлен ряд показателей для оценки эффективности деятельности непосредственно участников государственного управления [3].
В свою очередь оценку эффективности управления в сфере дополнительного образования необходимо проводить комплексно, учитывая различные аспекты деятельности органов муниципального и государственного управления [36, C.39].
………………………………………..
Список использованных источников
1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 года (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ, 14.03.2020 № 1-ФКЗ, 4.10.2022 г. № 8-ФКЗ). // КонсультантПлюс: справочно-правовая система [Офиц. сайт]. URL: http://www.co№sulta№t.ru/ (дата обращения: 30.04.2025).
2. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 N 678-р (ред. от 21.10.2024) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 N 1726-р» (вместе с «Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года») // КонсультантПлюс: справочно-правовая система [Офиц. сайт]. URL: http://www.co№sulta№t.ru/ (дата обращения: 30.04.2025).
………………………………………..