Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Дидактическая игра как средство развития мелкой моторики рук детей раннего возраста
Введение
Актуальность темы исследования можно определить тем, что в современном мире, где технологический прогресс проникает во все сферы жизни, развитие мелкой моторики у детей приобретает особую значимость. Мелкая моторика, тесно связанная с развитием речи, мышления, координации движений и общей подготовкой к школе, играет ключевую роль в формировании полноценной личности. Одним из эффективных средств развития мелкой моторики является дидактическая игра.
Дидактическая игра представляет собой специально организованное занятие, направленное на достижение конкретных образовательных целей. Она является одним из наиболее эффективных методов обучения и развития детей дошкольного возраста. В дидактической игре ребенок усваивает новые знания, умения и навыки в процессе активной деятельности, что способствует более прочному и осознанному запоминанию информации. Дидактическая игра является ценным средством развития мелкой моторики у детей. Она способствует формированию графических навыков, развитию речи, мышления, координации движений и общей подготовке к школе. Регулярное использование дидактических игр в образовательном процессе и в домашних условиях помогает детям успешно осваивать окружающий мир, развивать свои способности и достигать поставленных целей.
……………………………………….
Глава 1. Теоретические основы изучения развития мелкой моторики у детей раннего возраста посредством дидактической игры
1.1 Мелкая моторика и ее значение
В последние годы уровень речевого развития детей дошкольного возраста заметно снизился. Одной из причин тому является то, что родители меньше говорят с детьми, из-за своей занятости. Дети и сами меньше говорят, потому что большое количество времени проводят у телевиза, за планшетом, телефоном или игровой пристакой. Они реже делают что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками вместо картинок для вырезания и т. д.).
Мелкая моторика – это скоординированные действия кистей и пальцев рук, которые выполняются в совокупности с нервной, костной, зрительной и мышечной системами. Другими словами, это способность манипулировать маленькими по размеру предметами, при которой задействованы только мелкие мышцы организма.
На сегодняшний день ученые доказали, что игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша, они способны улучшить произношение многих звуков. Если работают пальцы и вся кисть, то лучше ребенок говорит. Развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. И именно поэтому словесная речь ребенка начинается тогда, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности.
……………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агеева, С.И. Обучение с увлечением [Текст] / С.И. Агеева. – М., 2011.
2. Александрова, Т. В. Сказки на кончиках пальцев. Пальчиковые игры по мотивам народных песен и сказок [Текст] / Т. В. Александрова // Дошкольная педагогика. – 2008. – №7.
3. Андреева, И. Н., Кислицына, В. И. Конструирование из бумаги как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста // Глобализация и национальная безопасность: Человек и общество в меняющемся мире / XХII Вавиловские чтения: материалы международной междисциплинарной научной конференции: в 2 ч. [Текст] / под общ. ред. проф. В. П. Шалаева. – Йошкар–Ола: Поволжский государственный технологический университет, 2019. – С. 206–209.
4. Антакова–Фомина, Л.В. Стимуляция развития речи у детей раннего возраста путём тренировки движений пальцев рук [Текст] /Л.В. Антакова-Фомина// Тезисы докладов XXIV–го Всесоюзного совещания по проблемам высшей нервной деятельности. – М.: МГУ, 1974. – 235 с.
……………………………………….