Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Технологии мультимедиа как инструмент развития интереса к литературе у младших школьников
Введение
В современном мире, где доминируют визуальные образы и интерактивные технологии, традиционное чтение сталкивается с серьёзным вызовом. Особенно это актуально для младших школьников, чье внимание легко отвлекается от статичных страниц книг. Формирование устойчивого интереса к литературе у детей младшего школьного возраста – задача, требующая новаторского подхода и поиска эффективных инструментов, способных увлечь и мотивировать юных читателей. В этом контексте технологии мультимедиа представляются перспективным направлением, позволяющим трансформировать процесс обучения чтению и сделать его более увлекательным и доступным.
Актуальность данной дипломной работы обусловлена рядом факторов:
…………………………………………..
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития интереса к литературе у младших школьников средствами технологии мультимедиа
1.1. Проблема развития интереса к литературе у младших школьников
Проблема интереса в обучении ненова. Многие дидактики прошлого доказывали его значение. В различных толкованиях проблемы в классической педагогике основную функцию его все обращали внимание на то, чтобы приблизить ученика к учению, вызвать желание, зацепить так, чтобы учение для ученика стало интересным, чтобы чувствовал в нем надобность, без удовлетворения которой невозможно его успешное развитие.
Основоположником научного подхода к теоретическому и практическому решению проблемы интереса можно по праву называть великого чешского педагога Я. А. Коменского. В своей знаменитой книге «Великая дидактика» он отмечал, что, нужно прежде всего заинтересовать учеников тем или иным занятием, доказав превосходство предмета, его пользу, удовольствие и только положительное.
Исследования ученых направлены на то, что те обстоятельства, условия и средства людей, которым чаще всего дают название талантливые и гениальные – не отклонение от нормы, а норма. Делается вывод лишь в том, чтобы освободить суждения человека, сделать более высоким коэффициент его полезного действия, наконец, употребить с пользой те богатейшие возможности, которые подарила ему природа. Вот почему важно остро в последние годы встал вопрос о формировании общих приемов познавательной деятельности.
…………………………………………..
Список использованных источников
1. Абрамова, И. Е. Информационные технологии в образовании : учебное пособие / И. Е. Абрамова, О. В. Львова. – Москва : КноРус, 2021. – 288 с.
2. Александрова, Е. А. Развитие интереса к чтению у младших школьников в условиях цифровой среды / Е. А. Александрова // Начальная школа. – 2022. – № 4. – С. 35-39.
3. Андреева, И. Н. Мультимедийные технологии в начальной школе: методические рекомендации / И. Н. Андреева. – Санкт-Петербург : КАРО, 2020. – 160 с.
4. Белова, Е. В. Использование мультимедийных средств в обучении литературе в начальной школе / Е. В. Белова // Педагогическое образование в России. – 2019. – № 6. – С. 112-117.
5. Божович, Л. И. Личность и её развитие в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. – М. : Просвещение, 2018. – 464 с.
6. Божович, Л. И. Познавательные интересы и пути их изучения [Текст] Л. И. Божович // Известия АПН РСФСР. – Вып. 73. – С. 3-14.
7. Бордовская, Н. Педагогика [Текст] : учебное пособие / Н. Бордовская, А. Реан. – СПб. : Питер, 2021.– 304 с.
…………………………………………..