Мое восприятие людей с ограниченными возможностями или инвалидностью. Мое отношение к инклюзивному образованию

• Номер работы:
  1538774
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Управление персоналом
• Год добавления:
  04.05.2025 г.
• Объем работы:
  4 стр.
• Содержание:
  Все чаще в современном мире заводят диалоги о людях с ограниченными возможностями (ОВЗ). Их не скрыть, как раньше, во времена СССР и «железного занавеса», о них не умолчать: люди с ОВЗ учатся в детских садах и школах, колледжах и университетах, работают, заводят семьи, - живут среди нас. Мое отношение к «особенным» людям продиктовано жалостью, а в случаях, когда они добиваются колоссальных успехов в жизни, – восхищением.
  В нашей стране живут миллионы людей с особенностями физического и ментального здоровья. Все они условно делятся на различные категории, в зависимости от их особенностей. А понятие «лицо с ограниченными возможностями здоровья» — более широкое и общее, включающее в себя не только лиц, имеющих статус инвалида, но и граждан с ограничениями, которые не всегда устанавливаются специалистами в области медицины.
  В России существует классификация КОСГУ, определённая Правительством РФ в лице Министерств труда и здравоохранения, которая разделяет людей с ограниченными возможностями по характеру имеющихся у них нарушений:
  К — колясочники (лица, постоянно или систематично передвигающиеся на специальных креслах).
  О — опорники (граждане с выраженными проблемами с опорно-двигательным аппаратом, но не использующие для передвижения кресла-коляски).
  С — слепые (все, кто имеет проблемы разной степени со зрением).
  Г — глухие (имеющие патологии слухового аппарата и соответствующую инвалидность).
  У — умственно-неполноценные (люди, обладающие стойкими расстройствами в плане своего умственного развития). Помимо официальной классификации, выделяются иные категории людей с ОВЗ:
  - с нарушениями зрения;
  - с нарушениями слуха;
  - с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (НОДА - ДЦП);
  - с нарушениями эмоционально-волевой сферы (в том числе РАС, СДВГ);
  - с нарушением интеллекта;
  - дети с задержкой психического развития;
  - со сложными (комплексными) недостатками развития;
  - с хроническими соматическими заболеваниями.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Мое восприятие людей с ограниченными возможностями или инвалидностью. Мое отношение к инклюзивному образованию
  Все чаще в современном мире заводят диалоги о людях с ограниченными возможностями (ОВЗ). Их не скрыть, как раньше, во времена СССР и «железного занавеса», о них не умолчать: люди с ОВЗ учатся в детских садах и школах, колледжах и университетах, работают, заводят семьи, - живут среди нас. Мое отношение к «особенным» людям продиктовано жалостью, а в случаях, когда они добиваются колоссальных успехов в жизни, – восхищением.
  В нашей стране живут миллионы людей с особенностями физического и ментального здоровья. Все они условно делятся на различные категории, в зависимости от их особенностей. А понятие «лицо с ограниченными возможностями здоровья» — более широкое и общее, включающее в себя не только лиц, имеющих статус инвалида, но и граждан с ограничениями, которые не всегда устанавливаются специалистами в области медицины.
  В России существует классификация КОСГУ, определённая Правительством РФ в лице Министерств труда и здравоохранения, которая разделяет людей с ограниченными возможностями по характеру имеющихся у них нарушений:
  К — колясочники (лица, постоянно или систематично передвигающиеся на специальных креслах).
  О — опорники (граждане с выраженными проблемами с опорно-двигательным аппаратом, но не использующие для передвижения кресла-коляски).
  С — слепые (все, кто имеет проблемы разной степени со зрением).
  Г — глухие (имеющие патологии слухового аппарата и соответствующую инвалидность).
  У — умственно-неполноценные (люди, обладающие стойкими расстройствами в плане своего умственного развития). Помимо официальной классификации, выделяются иные категории людей с ОВЗ:
  - с нарушениями зрения;
  - с нарушениями слуха;
  - с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (НОДА - ДЦП);
  - с нарушениями эмоционально-волевой сферы (в том числе РАС, СДВГ);
  - с нарушением интеллекта;
  - дети с задержкой психического развития;
  - со сложными (комплексными) недостатками развития;
  - с хроническими соматическими заболеваниями.