Развитие счетной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития по средствам технологии ТИКО

• Номер работы:
  1540808
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Математика (ВСЕ направления)
• Год добавления:
  20.05.2025 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение 3
  Глава 1 Теоретические основы развития представлений о цвете предметов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами арт-техники «тактильное рисование» 6
  
  
  1.1 Развитие представлений о цвете предметов у детей старшего дошкольного возраста 6
  1.2 Особенности развития представлений о цвете предметов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 11
  1.3 Возможности применения арт-техники «тактильное рисование» для развития представлений о цвете предметов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 14
  Глава 2
  Исследование уровня развития представлений о цвете предметов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 18
  
  2.1 Описание методов исследования уровня развития представлений о цвете предметов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 23
  2.2 Анализ результатов исследования уровня развития представлений о цвете предметов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 27
  Заключение 33
  Список использованных источников 35
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие счетной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития по средствам технологии ТИКО
  В настоящее время проблема развития счетной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) приобретает особую актуальность в контексте современных требований к качеству дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) [1] подчеркивает необходимость формирования у детей математических представлений, в том числе и навыков счета, как основы для успешного обучения в школе. Однако, дети с ЗПР сталкиваются с затруднениями в овладении математическими знаниями и умениями, что требует применения специальных педагогических подходов и методик.
  …………………………………………
  Счет – одно из ведущих понятий в математике.
  Счет, по определению А. В. Белошистой, это «действие по значению глагола «считать»; вычисление, определение каких-либо количественных показателей или перечисление элементов последовательности чисел» [4, с. 19].Р. Грин указывает, что из теории арифметики известно, что счет – это «установление взаимно однозначного соответствия элементов между двумя сравниваемыми множествами. Счет – это деятельность с конечными множествами» [7, с. 38].
  ...............................
  1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» [Текст]: Федеральный закон РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ. (с изменениями на 13 июня 2023 года) (редакция, действующая с 18 июня 2023 года) // Собрание законодательства РФ. – Москва. – 2012. – 189 с.
  2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 октября 2013г. –N 1155 (с изменениями в ред. Приказов Минпросвещения России от 21.01.2019 N 31, от 08.11.2022 N 955) // Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва. – 2013. – 8 с.