Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Особенности семейного воспитания в неполной семье
Психологические взгляды на проблему неполной семьи
Существуют разные психологические взгляды на проблему неполной семьи. Некоторые специалисты считают, что воспитание в неполной семье может негативно влиять на развитие личности ребёнка. Одна из главных проблем – дефицит мужского влияния. Из-за этого нарушается гармоничное развитие интеллектуальной сферы, страдают математические, пространственные, аналитические способности ребёнка. Имеет место также искажение процесса половой идентификации. У мальчиков могут развиться женские черты характера, у девочек — «компенсаторная мужественность». Возможны затруднения в обучении навыкам общения. Подросткам из неполных семей может быть сложно общаться с представителями противоположного пола. У детей может отмечаться формирование избыточной привязанности к матери. У детей, выросших в неполной семье, возникают ложности с социализацией. Ребёнок из неполной семьи может испытывать нравственно-психологическое давление со стороны детей из благополучных полных семей, что ведёт к формированию чувства неуверенности, а нередко и озлобленности, агрессивности.
Другие специалисты полагают, что неполная семья не обязательно является неблагополучной. В ряде случаев психологическая атмосфера семьи достаточно благоприятна и не создаёт затруднений в формировании здоровой личности. Есть мнение, что неполная семья может иметь определённые преимущества перед полной семьёй, так как оставшийся с детьми родитель несёт персональную ответственность за всё, что происходит в его семье, и не пытается переложить вину за собственные неудачи, просчёты или ошибки на других членов семьи. Таким образом, мнения о влиянии воспитания в неполной семье противоречивы, и каждая семья уникальна, поэтому то, что работает для одной семьи, может не сработать для другой.
Основные психологические аспекты исследования неполной семьи
Основные психологические аспекты исследования неполной семьи включают изучение факторов, влияющих на психологию такой семьи, анализ психологических особенностей детей из неполных семей, исследование роли матери-одиночки и использование методов исследования.
Факторы, влияющие на психологию ребенка из неполной семьи, включают:
1.Отсутствие одного из родителей. Оставшемуся родителю приходится брать на себя решение материальных и бытовых проблем, а также восполнять дефицит воспитательного влияния на детей.
2.Болезненные переживания из-за утраты одного из родителей. Психологический климат семьи во многом определяется этими переживаниями.
3.Ограниченные воспитательные возможности. Отсутствие одного из родителей лишает детей возможности знакомиться с разными вариантами семейных отношений.
Психологические особенности детей, выросших в неполной семье, могут быть следующими:
1.Трудности в интеллектуальном развитии. Отсутствие одного из родителей приводит к формированию одного доминирующего типа мышления (образного, логического, абстрактного).
2.Несформированность половой идентичности. У детей не всегда формируется адекватная гендерная модель поведения, что может вызывать трудности в коммуникации с противоположным полом.
3.Эмоциональная нестабильность. Дети из неполных семей могут быть более пассивными, робкими, пугливыми, нерешительными.
У матерей-одиночек также могут возникать психологические проблемы. Мать-одиночка может испытывать страх оказаться ненужной, чувство вины за то, что ребёнок растёт без отца. Еще одна проблема - вынужденная ответственность. Она должна обеспечивать материальное благосостояние семьи и воспитывать ребёнка, что может ограничивать её профессиональную реализацию. Имеют место и ограничения в выборе стиля воспитания. Например, гиперопека или безразличное отношение к ребёнку могут быть вызваны чувством одиночества.
При изучении неполных семей в психологии могут применяться следующие методы исследования:
1.Теоретические методы - анализ научной литературы, систематизация идей, концепций.
2.Эмпирические методы - использование тестов, опросников, методов математического и статистического анализа данных.
3.Наблюдение - изучение взаимоотношений детей и родителей, анализ поведения в разных ситуациях.
4.Семейная терапия - комплекс психологических методов, направленных на коррекцию взаимоотношений в неполной семье.
Типы неполных семей и их характеристика
Выделяют несколько типов неполных семей:
• осиротевшая;
• внебрачная (мать-одиночка);
• разведенная;
• функционально неполная.
Осиротевшая неполная семья образуется в результате смерти одного из родителей. Оставшиеся члены семьи способны сплотиться и поддержать целостность группы. Родственные связи сохраняются со всеми родственниками по линии погибшего супруга, которые продолжают оставаться членами семьи и помогают в социализации осиротевших детей. Дети в таких семьях могут испытывать психологические трудности, но при поддержке близких часто справляются с потерей.
Внебрачная неполная семья возникает из-за рождения ребёнка вне брака. Женщина принимает решение родить ребёнка, не вступая в брак, и воспитывает его одна. Для таких семей характерна высокая тревожность, чувство собственности по отношению к ребёнку и влияние на его личную жизнь. Дети в внебрачных семьях могут сталкиваться с социальной дискриминацией, так как считаются рождёнными вне брака.
Разведенная неполная семья - родители находятся в разводе, и ребёнок проживает с одним из них. Это негативно сказывается на психике ребёнка: у него формируются чувства стыда, страха, неполноценности. Дети из разведенных семей часто испытывают проблемы в учёбе и дисциплине, у них могут быть конфликты с родителями и сверстниками.
Функционально неполная семья - в такой семье оба родителя живы и состоят в браке, но по каким-либо причинам не принимают участия в воспитании детей. Например, из-за специфики профессии или длительного отсутствия одного из родителей. Социализация детей в функционально неполной семье обычно оказывается недостаточно полной, общение с детьми ограничено.
…………………………………………………………..
Список использованной литературы
1. Гаврилица О. А. Чувство вины у работающей женщины. // Вопросы психологии. 1998. № 4.
2. Гаврилова Т. П. О типичных ошибках родителей в воспитании детей. // Вопросы психологии. 1984. № 1.
3. Гармашова Н. А., Константинова Н. Н. Патофизиологические основы охраны внутриутробного развития человека. Л., 1985.
4. Горьковая И. А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков. // Психологический журнал. 1994. № 2.
5. Думитрашку Т. А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии. 1991. № 1.
6. Дымнова Т. И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской. // Вопросы психологии. 1998. № 2.
…………………………………………………………..