Влияние робототезированных игрушек для детей 6-7 лет + презентация

• Номер работы:
  1544153
• Раздел:
  Все работы   →   Научно-исследовательская работа   →   Психология
• Год добавления:
  20.05.2025 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения влияния робототезированных игрушек для детей 6-7 лет 6
  1.1 Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 6
  1.2 Влияние робототезированных игрушек для детей 6-7 лет на их познавательно-исследователькую активность 13
  Глава 2. Эмпирическое исследование влияния робототезированных игрушек для детей 6-7 лет 18
  2.1 Организация и методы исследования 18
  2.2 Программа «Умные пчелки» с использованием робототезированных игрушек 26
  2.3 Результаты апробации программы 31
  Заключение 37
  Список использованных источников 39
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние робототезированных игрушек для детей 6-7 лет + презентация
  Введение
  
  Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. Благодаря разработкам мини-роботов «Bee-bot» на современном этапе появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами элементарного программирования.
  Формирование познавательной активности – одна из главных задач которая, стоит сегодня перед педагогом в рамках ФГОС.
  Реализация ФГОС дошкольного образования требует создания инновационной образовательной среды для развития познавательной активности, логического мышления детей, их интеллектуального, умственного, творческого развития. В последние годы получает развитие использование роботехники и в детском саду, и в школе.
  В реальной практике дошкольных образовательных учреждений остро ощущается необходимость в организации работы по вызыванию интереса к робототехнике и первоначальным навыкам программирования. Однако отсутствие необходимых условий в детском саду не позволяет решить данную проблему в полной мере.
  ………………………………………..
  Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения влияния робототезированных игрушек для детей 6-7 лет
  1.1 Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста
  
  Согласно введению ФГОС дошкольного образования и требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, целевым ориентиром на этапе завершения уровня дошкольного образования является любознательность. Ребенок постоянно задает вопросы, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно объяснить явления природы и поступки людей, а также совершенствует наблюдательность и экспериментальные навыки [1].
  Познание является одной из образовательных областей, направленных на развитие познавательных интересов и интеллектуального развития детей. Она включает в себя формирование целостной картины мира, расширение кругозора и продуктивную деятельность. Дети по своей природе являются исследователями окружающего мира, и их опыт является ключевым фактором при формировании целостного представления о реальности.
  ............................................
  22. Хмелькова Е. В. К проблеме познавательно-исследовательской деятельности дошкольников // Вестник Марийского государственного университета. 2016. № 2 (22). С. 3942.
  23. Черненко, М. А. Организация познавательной деятельности дошкольников в условиях цифровой образовательной среды детского сада / М. А. Черненко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 3 (398). — С. 91-95. — URL: https://m-luch.ru/archive/398/88027/ (дата обращения: 08.05.2023)