Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Теоретические аспекты коррекции нарушений координационных способностей у детей с синдромом Дауна
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования коррекции нарушений координационных способностей у детей с синдромом Дауна обусловлена необходимостью поиска эффективных путей их физической и социальной адаптации. Синдром Дауна, связанный с генетической аномалией, сопровождается задержкой моторного развития, гипотонией мышц и дисфункцией вестибулярного аппарата, что существенно ограничивает формирование базовых координационных навыков. Эти нарушения затрудняют выполнение повседневных действий, снижают самостоятельность детей и усложняют их интеграцию в общество. В условиях роста инклюзивных практик в образовании и здравоохранении разработка научно обоснованных методов коррекции становится не только педагогической, но и социально значимой задачей, направленной на повышение качества жизни данной категории детей и их семей [4].
…………………………………………
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА
1.1 Медико-психологические особенности детей с синдромом Дауна
Синдром Дауна представляет собой генетическое заболевание человека. Он характеризуется мягкой и умеренной задержкой психофизического развития. Как правило люди с синдромом Дауна имеют специфический внешний облик – для них характерно сохранение черт лица, свойственных ранней стадии развития плода.
Здесь наблюдаются: врожденная умственная отсталость, маленький вес при рождении, вялость, слабо развит сосательный рефлекс, небольшой рост, маленькие конечности (непропорциональные туловищу), короткая шея, широкие кисти и стопы, короткие широкие пальцы, укороченный мизинец, на стопах увеличено расстояние между первым и вторым пальцем (иногда наблюдается синдактилия – сращивание пальцев), череп микробрахиоцефальной конфигурации со скошенным затылком, маленькие низкорасположенные ушные раковины, гладкая влажная отечная кожа, сухие истонченные волосы [3].
Дополнительная кожная складка у внутреннего угла глаз («третье веко», эпикант), косой разрез глаз, присутствуют участки депигментации на периферии радужки глаза. Имеется недоразвитие верхней челюсти, неправильный рост зубов, прогнатизм. Рот постоянно открыт из-за большого языка, вследствие гипертрофии сосочков, имеет складчатую форму. Четко выражена поперечная складка на ладони. Впервые данный диагноз был описан британским ученым Джоном Лэнгдоном Дауном в 1866 году, а его хромосомное происхождение было обосновано в 1959 году. Специфика заболевания заключается в нарушении соединения хромосом. В норме человек наследует по двадцать три хромосомы от материнской и отцовской клетки. Однако, в некоторых случаях, происходит унаследование дополнительного хромосомного набора от одной из родительских клеток, что и приводит к возникновению специфического отклонения в развитии - синдрома Дауна. В большинстве случаев наследуется две двадцать первых хромосомы матери и одна двадцать первая хромосома отца. Это соединение обуславливает специфический тип наследования, в котором получается три двадцать первых хромосомы – трисомия. В клинической медицине различают несколько вариантов трисомии [10].
…………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Барабаш О. А. Методологические принципы контроля качества образования по физической культуре в специальном учреждении / О. А. Барабаш // Адаптивная физическая культура. – 2022. – № 2 (50). – С. 25-27.
2. Блюмина, М.Г. Воспитание и обучение детей с синдромом Дауна. — М.: Научная книга, 2021. -359 с.
3. Есипова Т.П., Кобякова Е.А., Мерковская А.В. Комплексное развитие детей с синдромом Дауна раннего возраста. Рекомендации для родителей. – Новосибирск. – ГООИ «Общество «Даун Синдром». – 2022. – 34 с.
4. Жиянова П.Л., Поле Е.В. Малыш с синдромом Дауна. Книга для родителей. – М.: Благотворительный фонд «Даунсайд Ап». – 2019. – 189 с.
5. Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка: Роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности ребенка. – М., 2019. – 159 с.
6. Кошелева М. В. Формирование ритмичности
…………………………………………