Формирование у будущих педагогов профессионального обучения готовности к профориентационной деятельности в процессе профессиональной подготовки

• Номер работы:
  1549610
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.05.2025 г.
• Объем работы:
  91 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 4
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 9
  1.1 Теоретические подходы к понятию «профориентационная деятельность» в педагогической, психологической и социально-педагогической литературе 9
  1.2. Состояние проблемы формирования у будущих педагогов профессионального обучения готовности к профориентационной деятельности 16
  1.3. Тенденции и ресурсы профессиональной ориентации в современных условиях 23
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 34
  2.1 Организационнно-педагогические условия сформированности у будущих педагогов профессионального обучения готовности к профориентационной деятельности в процессе профессиональной подготовки 34
  2.2 Уровни сформированности готовности будущих педагогов профессионального обучения к профориентационной деятельности 46
  2.3 Апробация программы формирования у будущих педагогов профессионального обучения готовности к профориентационной деятельности в процессе профессиональной подготовки 58
  ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ 78
  ПРИЛОЖЕНИЕ 87
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование у будущих педагогов профессионального обучения готовности к профориентационной деятельности в процессе профессиональной подготовки
  Актуальность. В условиях рыночной экономики наблюдаются повышение требований постиндустриального общества к качеству трудовых ресурсов, к профессиональному самоопределению обучающхся, с одной стороны, и ослабление роли организаций общего образования в решении данной проблемы, с другой. Одним из основных направлений модернизации современного образования является развитие компетентности обучающихся в умении сделать адекватный своим способностям и потребностям рынка труда выбор профессии. В связи с «потерей» школой профориентационной функции, направленности ее деятельности на подготовку обучающихся к жизни и труду резко снизились роль и значение образовательных организаций, педагогов в профессиональном самоопределении обучающихся. Это привело к ситуации неготовности современных педагогов к оказанию квалифицированной помощи обучающимся на этапе их профессионального самоопределения.
  …………………………………….
  В настоящее время происходит изменение социально-экономической ситуации в стране и в мире и, соответственно, изменяется и рынок труда. Возросшие требования к уровню профессиональной подготовленности кадров актуализируют проблемы профессиональной ориентации молодежи. На современном этапе развития общества одна из важнейших задач — подготовка специалистов, соответствующих требованиям рыночной экономики. Профориентационной работе в образовательных организациях уделяется недостаточно внимания, отсутствуют в штате специалисты, которые отвечали бы за этот фронт социально-педагогической работы. Сегодня назрела необходимость поставить остро вопрос о внедрении таких специалистов в образовательные организации.
  ..................................................
  1. Бережнова, Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник / Е. В. Бережнова, В. В. Краевский. – М.: «Академия», 2005. – 128с.
  2. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192с.