Содержание:
2. Содержание морфологического раздела в начальной школе
В русском языке выделяются большие классы слов части речи. Они объективно существуют в языках. В прежних грамматиках якутского языка отсутствовали некоторые части речи, описываемые в русском языке.
Морфология (от греческого слова «форма» и «учение» или «учение о форме») – это раздел грамматики, в котором изучается слово в аспекте его грамматических свойств.
В задачи морфологии входит изучение основных понятий грамматики (грамматическая форма, грамматическая категория, грамматическое значение), распределение слов по частям речи, внутри частей – по семантико-грамматическим разрядам, рассмотрение грамматических категорий и формообразования отдельных частей речи, а также основных случаев употребление грамматических форм в контексте.
До середины 20 века в русской грамматике не было чёткого различия между морфологией и словообразованием. Однако постепенно словообразование выделилось в самостоятельный раздел грамматики, обособившись от морфологии. При этом предмет морфологии несколько сузился. В современных учебниках он представлен в виде трех разделов:
? грамматические классы и разряды слов (части речи);
? грамматические категории;
? парадигма (системы форм словоизменения) с появлением раздела словообразования содержание предмета морфологии в школьных учебниках стало более чётким.
В результате морфологию можно определить как раздел грамматики, тесно соприкасается с лексикологией, словообразованием и синтаксисом. Слова. прежде всего, изучаются в лексикологии, где они рассматриваются с точки зрения их конкретной, «вещественной» семантики в качестве обозначений предметов, явлений, признаков и т.д. однако любое слово является не только лексической, но и грамматической единицей и. наряду с вещественным значением, слово обладает в той или иной форме некоторыми дополнительными, так называемыми грамматическими значениями (время, род, число, падеж и пр.). Формы слова на основе свойственных им грамматических значений соотносятся друг с другом, а также с формами других слов и могут быть объединены в определенные ряды (парадигмы). Некоторые примеры парадигмы в русском языке:
Парадигма падежных окончаний в единственном и множественном числе для существительных. Например, парадигма склонения слова «рука»: именительный падеж — «рука», родительный — «руки», дательный — «руке», винительный — «руку», творительный — «рукой», предложный — «о руке».
Падежные формы в мужском, женском и среднем роде для прилагательного, а также его краткие и полные формы.
Парадигма лица, рода, времени и числа у глагола. Например, полная парадигма прилагательных включает три формы единственного числа, одну — множественного числа, одну — кратких форм и формы степеней сравнения.
Парадигма русского склонения слова «голова» по падежам: именительный падеж (кто? что?) — «голова», родительный падеж (кого? чего?) — «головы», дательный падеж (кому? чему?) — «голове», винительный падеж (кого? что?) — «голову», творительный падеж (кем? чем?) — «головой», предложный падеж (о ком? о чём?) — «о голове».
Изучение слов по всем указанным параметрам относится уже не к лексикологии, а к морфологии. Пример лексического значения слова: «опечатка» — «ошибка в тексте, которая была допущена при наборе, печатании». Лексическое значение слова выражается в его основе.
…………………………………………………
Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Работа над грамматическими категориями слов самостоятельных частей речи на уроках русского языка с применением игры
2. Содержание морфологического раздела в начальной школе
В русском языке выделяются большие классы слов части речи. Они объективно существуют в языках. В прежних грамматиках якутского языка отсутствовали некоторые части речи, описываемые в русском языке.
Морфология (от греческого слова «форма» и «учение» или «учение о форме») – это раздел грамматики, в котором изучается слово в аспекте его грамматических свойств.
В задачи морфологии входит изучение основных понятий грамматики (грамматическая форма, грамматическая категория, грамматическое значение), распределение слов по частям речи, внутри частей – по семантико-грамматическим разрядам, рассмотрение грамматических категорий и формообразования отдельных частей речи, а также основных случаев употребление грамматических форм в контексте.
До середины 20 века в русской грамматике не было чёткого различия между морфологией и словообразованием. Однако постепенно словообразование выделилось в самостоятельный раздел грамматики, обособившись от морфологии. При этом предмет морфологии несколько сузился. В современных учебниках он представлен в виде трех разделов:
? грамматические классы и разряды слов (части речи);
? грамматические категории;
? парадигма (системы форм словоизменения) с появлением раздела словообразования содержание предмета морфологии в школьных учебниках стало более чётким.
В результате морфологию можно определить как раздел грамматики, тесно соприкасается с лексикологией, словообразованием и синтаксисом. Слова. прежде всего, изучаются в лексикологии, где они рассматриваются с точки зрения их конкретной, «вещественной» семантики в качестве обозначений предметов, явлений, признаков и т.д. однако любое слово является не только лексической, но и грамматической единицей и. наряду с вещественным значением, слово обладает в той или иной форме некоторыми дополнительными, так называемыми грамматическими значениями (время, род, число, падеж и пр.). Формы слова на основе свойственных им грамматических значений соотносятся друг с другом, а также с формами других слов и могут быть объединены в определенные ряды (парадигмы). Некоторые примеры парадигмы в русском языке:
Парадигма падежных окончаний в единственном и множественном числе для существительных. Например, парадигма склонения слова «рука»: именительный падеж — «рука», родительный — «руки», дательный — «руке», винительный — «руку», творительный — «рукой», предложный — «о руке».
Падежные формы в мужском, женском и среднем роде для прилагательного, а также его краткие и полные формы.
Парадигма лица, рода, времени и числа у глагола. Например, полная парадигма прилагательных включает три формы единственного числа, одну — множественного числа, одну — кратких форм и формы степеней сравнения.
Парадигма русского склонения слова «голова» по падежам: именительный падеж (кто? что?) — «голова», родительный падеж (кого? чего?) — «головы», дательный падеж (кому? чему?) — «голове», винительный падеж (кого? что?) — «голову», творительный падеж (кем? чем?) — «головой», предложный падеж (о ком? о чём?) — «о голове».
Изучение слов по всем указанным параметрам относится уже не к лексикологии, а к морфологии. Пример лексического значения слова: «опечатка» — «ошибка в тексте, которая была допущена при наборе, печатании». Лексическое значение слова выражается в его основе.
…………………………………………………
Список использованных источников
1. Иванова, Р. М. Игры на уроках русского языка. — Екатеринбург: У-Фактория, 2022. — 98 с.
2. Исаева, Е. М. Игра как средство формирования речевых навыков у детей // Вестник педагогических технологий. – 2020. - № 4(2). – С.150-158.
3. Кузнецова, В. С. Использование игр в преподавании русского языка в начальной школе // Учитель и время. – 2019. - № 7(3). – С. 45-49.
4. Орлова, И. Д. Интерактивные методы в преподавании русского языка. — Омск: ОмГУ, 2023. — 187 с.
5. Петрова, Л. Е. Грамматика и игра в методике преподавания. — Хабаровск: Хабаровский университет, 2022. — 146 с.