ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ

• Номер работы:
  1559261
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.05.2025 г.
• Объем работы:
  41 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 2
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ. 4
  1.1. Сущность и историческое развитие проектной деятельности в педагогике. 4
  1.2. Цели и задачи проектной деятельности в работе с детьми 9
  1.3. Специфика проектной деятельности в дополнительном образовании. 14
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ. 22
  2.1 Формы реализации проектной деятельности в дополнительном образовании детей 22
  2.2 Разработка фрагмента дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы “Экология родного края” 28
  2.3 Разработка фрагмента исследовательского проекта в дополнительном образовании детей 34
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
  ПРИЛОЖЕНИЕ 45
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Глобальные тенденции развития государства и общества в настоящее время доказывают, что одно из главных мест в новых условиях принадлежит молодежи как социальной группе. Молодежь является наиболее восприимчивой и мобильной частью российского общества. Следовательно, новые вызовы, связанные с глобальными изменениями в мире, новые цели социально-экономического развития страны, требуют системного обновления, развития задач и механизмов государственной молодежной политики.
  ……………………………………………..
  
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ.
  1.1. Сущность и историческое развитие проектной деятельности в педагогике.
  
  Содержание современного образования постоянно обновляется. Как и любой социальный институт, образование является прежде всего системой, направленной на поэтапное и эффективное решение задач, связанных с развитием умственных, физических и личностных качеств человека. Каждый из обозначенных выше аспектов требует не только специализированного подхода к обучаемому, но и особого арсенала приёмов и методов, соответствующих как социокультурным особенностям времени, так и специфике объекта исследования.
  В двадцать первом веке образование ежегодно претерпевает серьёзные изменения, подталкивает педагога к поиску наиболее эффективных технологий обучения, способных не только продуктивно использовать время, отведённое на учебный процесс, но и максимизировать качество полученных знаний, умений и навыков путём избирательного отбора методов и приёмов обучения и воспитания. В этой ситуации представляется актуальным обращение к истории педагогического знания и образовательной практики в области технологии проектного обучения.
  В настоящее время активно растёт интерес к постепенному освоению и результативному применению данной технологии. Известно, что подобный метод способствует развитию определённых личностных качеств обучающихся: самостоятельность, способность к творчеству, инициативность, а также позволяет распознать их насущные интересы и потребности.
  Прежде всего необходимо отметить, что в ученой среде существует несколько мнений относительно зарождения метода проектного обучения. Так, один из вариантов создания идеи проектного обучения, по мнению исследователей, может относится к XVI веку, когда в Италии предпосылками появления «метода проектов» в образовании послужили социально-экономические условия.
  Проектная методика стала применяться в Академии искусств в Риме при обучении архитекторов и художников, так как возникла необходимость пересмотра традиционных методов обучения в связи с появлением новых требований к подготовке специалистов.
  ……………………………………………..
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  
  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2018 года [Электронный ресурс]. URL:http://zakon-ob-obrazovanii.ru/
  2. Указ Президента Российской Федерации «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства» № 240 от 29.05.2017 [Электронный ресурс]. URL: http://kremlin.ru/acts/bank/41954
  3. Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей» [Электронный ресурс]. URL: http://static.government.ru/
  4. Распоряжение Правительства РФ от 29 ноября 2014 года № 2403 р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. URL:http://rg.ru/2014/12/08/molodej-site-dok.html
  ……………………………………………..