Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Развитие игровых умений у детей раннего возраста
Введение
Актуальность исследования: Ранний возраст играет ключевую роль в становлении личности и формировании способностей, которые будут определять дальнейшее развитие человека. В этот период закладываются такие важные качества, как познавательная активность, речь, доверие к миру, уверенность в себе, позитивное отношение к людям, творческие способности и общая жизненная активность. Эти характеристики являются важными для успешной социальной адаптации.
Личностное развитие ребёнка происходит под воздействием двух основных факторов. Первый — это внутренний фактор, который связан с созреванием функциональных систем головного мозга, являющихся материальным субстратом психики. Второй — это внешний фактор, который заключается в социальной стимуляции развития психических функций. Реализацию этого фактора обеспечивает ближайшее окружение ребёнка, включая семью и сверстников.
Ранний возраст — это важный этап в формировании личности.
…………………………………………….
Глава 1. Теоретические основы развития игровой деятельности детей раннего возраста
1.1. Психолого – педагогические характеристики детей раннего возраста
Ранний возраст — это ключевой этап в жизни ребёнка, когда формируются базовые черты его личности. В этот период закладываются навыки и умения, которые будут определять его дальнейшее развитие [22].
В первые годы жизни ребёнок осваивает важные навыки: учится ходить, говорить, взаимодействовать с окружающими и познавать мир. Он начинает осознавать себя и окружающих, формирует первичные представления о мире.
В этот период развиваются такие важные качества, как познавательная активность, любознательность, уверенность в себе, доверие к людям, настойчивость, воображение и творческое мышление. Эти качества формируются не сами по себе, а требуют участия взрослых и соответствующих возрасту видов деятельности.
Основные достижения раннего возраста — это освоение прямохождения, развитие предметной деятельности и овладение речью. Эти навыки служат основой для дальнейшего развития ребёнка [7].
От года до трёх лет ребёнок активно изучает окружающий мир, что сопровождается значительными изменениями как в психическом, так и в физическом плане. В этот период особенно важно создать благоприятные условия, которые помогут малышу успешно осваивать новые навыки во всех сферах жизни.
В раннем возрасте ключевым видом деятельности для ребенка является предметно-манипулятивная. Через нее он начинает осваивать предметные игры [12].
Современная педагогика и психология подчеркивают важность потенциальных психофизиологических возможностей ребенка, которые активно формируются именно в раннем детстве.
Воспитание ребенка должно начинаться с первых дней его жизни и быть целенаправленным. Для этого необходимо учитывать закономерности психического развития.
Все системы организма, включая нервную, развиваются наиболее интенсивно в первые годы жизни ребенка, что следует учитывать при планировании воспитательных мероприятий.
В младенческом возрасте у ребенка начинают активно развиваться сложные функции мозга, включая речь. Высшая нервная деятельность улучшается, что проявляется в увеличении работоспособности (к началу второго года жизни ребенок способен бодрствовать до 5 часов подряд).
Легко и быстро формируются условные рефлексы, развивается вторая сигнальная система, совершенствуется речевая функция и сенсорные способности.
Ключевую роль в психическом становлении детей младшего возраста выполняет взрослый. Создавая благоприятные условия для их выживания, поддержания здоровья и физического развития, он также активно способствует их психическому росту. В процессе ухода за ребенком взрослый помогает ему познавать окружающий мир, направляет его деятельность и формирует его активность. В ответ на внимательное и доброжелательное отношение взрослого у ребенка с ранних лет возникает потребность в общении с ним[14].
…………………………………………….
Список литературы
1. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства : учебник / В.В. Абраменкова. —2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 511 с. [Электронный ресурс]. —(Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-012279-3. – Текст: электронный. – URL:https://znanium.com/catalog/product/1542471 (дата обращения: 15.01.2026)
2. Аврамкова И. С. Игровые технологии и их роль в развитии творческого потенциала учащихся в процессе музыкальной деятельности / И. С. Аврамкова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2019. №193. С. 7 – 15
3. Белинова Н. В., Вершинина А. Ю. Использование дидактических игр в сенсорном воспитании детей раннего возраста //Проблемы современного педагогического образования. 2019. №. 65–4. С. 31–35.
…………………………………………….