Влияние арт терапии на эмоциональное состояние детей с РАС

• Номер работы:
  1570397
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  09.06.2025 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 3
  Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития эмоциональной сферы у детей с расстройствами аутистического спектра 6
  1.1. Понятие расстройства аутистического спектра 6
  1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с расстройством аутистического спектра 9
  1.3. Особенности эмоционального развития младших школьников с РАС 13
  Глава 2. Арт-терапия в работе по эмоциональному развитию младших школьников с расстройством аутистического спектра 18
  2.1. Понятие арт-терапии и ее влияние на эмоциональную сферу личности 18
  2.2. Применение арт-терапии в работе с эмоциональной сферой у детей младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра 20
  2.3. Рекомендации для занятий арт-терапии с детьми с РАС 22
  Заключение 29
  Список использованных источников 31
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние арт терапии на эмоциональное состояние детей с РАС
  Расстройства аутистического спектра (РАС) представляют собой комплексные нарушения развития, характеризующиеся трудностями в социальной коммуникации, повторяющимся поведением и ограниченными интересами. В последние десятилетия наблюдается значительный рост числа диагностированных случаев РАС, что делает проблему эффективной коррекции и социальной адаптации детей с аутизмом особенно актуальной. Эмоциональное развитие является ключевым аспектом успешной интеграции ребенка с РАС в общество. Затруднения в распознавании и выражении эмоций, управлении эмоциональными реакциями и понимании эмоциональных состояний других людей существенно осложняют процесс обучения, общения и взаимодействия с окружающим миром.
  ………………………………….
  Расстройство аутистического спектра признается специалистами большинства стран. Термин «аутизм» (лат. из греч. "ауто" - "сам", "изм" - лат. из греч - суффикс для образования абстрактных существительных, обозначающих действие, его результат или состояние) ввел в психиатрию E. Bleuler в 1911 году. Автор назвал аутизмом отрыв от реальности с наличием внутренней жизни, особого мира грез и фантазий при шизофрении. В дальнейшем понятие «аутизм» стало широко использоваться применительно не только к шизофрении, но и к другим патологическим состояниям.
  ........................................
  1. Агафонова Е.Л. Педагогическое обследование детей младшего школьного возраста с синдромом детского аутизма: (характеристика по результатом диагностического и динамического обследования) / Е.Л. Агафонова, О.О. Григорян//Коррекционная педагогика. - 2006. - № 1. С. 12-30.
  2. Арт - терапия как психолого-педагогическое сопровождение детей с рас / В. А. Зерщикова, А. В. Жданова, А. В. Чкирина, Е. В. Агеева // Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт : Сборник трудов шестьдесят пятой международной научно-практической конференции, Белгород, 25 марта 2024 года. – Белгород: ООО ГиК, 2024. – С. 173-176.