Индивидуальный подход в процессе организационных занятий по физическому воспитанию школьников с проблемами девиантного поведения

• Номер работы:
  1572056
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.06.2025 г.
• Объем работы:
  6 стр.
• Содержание:
  Аннотация. В статье исследуется эффективность индивидуального подхода в физическом воспитании школьников с девиантным поведением. На основе анализа научных источников и эмпирических данных определены основные ключевые принципы персонализации учебных занятий. Полученные результаты проведенного экспериментального исследования демонстрируют положительное влияние использования индивидуального подхода на снижение конфликтности, улучшение физических показателей и в целом, на поведенческую сферу.
  Ключевые слова: физическое воспитание, девиантное поведение, школьники, индивидуальный подход, агрессивность, мотивация, тревожность.
  Введение. Девиантное поведение рассматривается в педагогике как отклонение от общепринятых социальных норм и правил. В последние годы наблюдается рост числа подростков с различными девиациями, что ставит данное явление в центр внимания педагогов, психологов, медицинских работников, а также правоохранительных органов. Физическое воспитание является действенным методом, которое способно положительно влиять на психику подростков, стабилизировать их эмоциональный фон, развивать физические характеристики и формировать адекватные социальные навыки [1].
  Приобщение подростков с девиантным поведением к спорту является непростой педагогической задачей. У таких детей в основном, нет заинтересованности заниматься спортом, отсутствует мотивация, при этом, наблюдается высокий уровень конфликтности и неприятие стандартных форм и методов организации урока. Поэтому, при условии, правильно выбранного подхода, именно физкультура, с обязательным включением соревновательных и игровых приемов, может стать действенным инструментом коррекции девиантного поведения.
  Традиционные подходы физического воспитания в работе с девиантными подростками часто дают прямо противоположный эффект: вместо заинтересованности и вовлечения ребенка в спорт вызывают стойкое сопротивление и даже неприязнь. Все это заставляет педагогов искать новые формы работы, где основой является не подчинение подростка устоявшимся правилам и стандартам, а гибкая адаптация занятий к особенностям каждого конкретного подростка с девиантным поведением [3].
  ………………………………………..
  Список источников
  1. Беличева, С.А. Характеристика современного состояния проблем девиантного поведения несовершеннолетних и пути их решения / С. А. Беличева. – Москва: Закон и правопорядок, 2009. – 59 с.
  2. Ефремкин А.А. Индивидуальный подход в процессе организационных занятий по физическому воспитанию школьников с проблемами девиантного поведения / А.А. Ефремкин, В.И. Амбросова. – Текст : непосредственный // Дальневосточная Психея – 2024: материалы конкурса методических разработок специалистов помогающих профессий / Под ред. Е.Н. Катковой. – Комсомольск-на-Амуре: АмГПГУ, 2025. – С. 238-247.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Индивидуальный подход в процессе организационных занятий по физическому воспитанию школьников с проблемами девиантного поведения
  Аннотация. В статье исследуется эффективность индивидуального подхода в физическом воспитании школьников с девиантным поведением. На основе анализа научных источников и эмпирических данных определены основные ключевые принципы персонализации учебных занятий. Полученные результаты проведенного экспериментального исследования демонстрируют положительное влияние использования индивидуального подхода на снижение конфликтности, улучшение физических показателей и в целом, на поведенческую сферу.
  Ключевые слова: физическое воспитание, девиантное поведение, школьники, индивидуальный подход, агрессивность, мотивация, тревожность.
  Введение. Девиантное поведение рассматривается в педагогике как отклонение от общепринятых социальных норм и правил. В последние годы наблюдается рост числа подростков с различными девиациями, что ставит данное явление в центр внимания педагогов, психологов, медицинских работников, а также правоохранительных органов. Физическое воспитание является действенным методом, которое способно положительно влиять на психику подростков, стабилизировать их эмоциональный фон, развивать физические характеристики и формировать адекватные социальные навыки [1].
  Приобщение подростков с девиантным поведением к спорту является непростой педагогической задачей. У таких детей в основном, нет заинтересованности заниматься спортом, отсутствует мотивация, при этом, наблюдается высокий уровень конфликтности и неприятие стандартных форм и методов организации урока. Поэтому, при условии, правильно выбранного подхода, именно физкультура, с обязательным включением соревновательных и игровых приемов, может стать действенным инструментом коррекции девиантного поведения.
  Традиционные подходы физического воспитания в работе с девиантными подростками часто дают прямо противоположный эффект: вместо заинтересованности и вовлечения ребенка в спорт вызывают стойкое сопротивление и даже неприязнь. Все это заставляет педагогов искать новые формы работы, где основой является не подчинение подростка устоявшимся правилам и стандартам, а гибкая адаптация занятий к особенностям каждого конкретного подростка с девиантным поведением [3].
  ………………………………………..
  Список источников
  1. Беличева, С.А. Характеристика современного состояния проблем девиантного поведения несовершеннолетних и пути их решения / С. А. Беличева. – Москва: Закон и правопорядок, 2009. – 59 с.
  2. Ефремкин А.А. Индивидуальный подход в процессе организационных занятий по физическому воспитанию школьников с проблемами девиантного поведения / А.А. Ефремкин, В.И. Амбросова. – Текст : непосредственный // Дальневосточная Психея – 2024: материалы конкурса методических разработок специалистов помогающих профессий / Под ред. Е.Н. Катковой. – Комсомольск-на-Амуре: АмГПГУ, 2025. – С. 238-247.