Учебно-технологическая (проектно-технологическая практика) на примере кафедры педагогики профессионального образования

• Номер работы:
  1572191
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.06.2025 г.
• Объем работы:
  72 стр.
• Содержание:
  Введение
  Раздел 1. Система мониторинга образовательного процесса
  1.1.Разработка положения о мониторинге образовательной организации
  1.2.Разработка критериальной базы для экспертизы заявки образовательного учреждения на участие в конкурсе целевых программ развития
  1.3.Разработка листа экспертных оценок программы образовательной организации
  1.4.Разработка методической папки «Рекомендации по организации мониторинга программы развития образовательной организации»
  1.5.Разработка конспекта проведения педагогического совета по теме «Управление качеством образования»
  Раздел 2. Контроль как процедура оценочной деятельности
  2.1.Разработка чек-листа «Последовательность организации формирующего оценивания»
  Раздел 3. Современные средства оценивания результатов обучения
  3.1.Описание технологии использования маршрутной книжки при рейтинге
  3.2.Разработка видов работ и баллов за них по предмету
  3.3.Разработка шаблона портфолио для младшего школьника
  Заключение
  Список использованной литературы
  Приложение 1. Дневник практики
  Приложение 2. Характеристика
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Учебно-технологическая (проектно-технологическая практика) на примере кафедры педагогики профессионального образования
  Введение
  Сроки прохождения практики 10.02-05.07.2025 г. Место прохождения практики – кафедра педагогики профессионального образования, институтский руководитель практики - Ильина Александра Вадимовна, кандидат культурологии, доцент кафедры педагогики профессионального образования.
  В ходе практики были приобретены следующие профессиональные компетенции:
  Способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.
  Знание методов критического анализа и оценки проблемных ситуаций на основе системного подхода; основных принципов критического анализа; способов поиска вариантов решения поставленной проблемной ситуации.
  ……………………………….
  Раздел 3. Современные средства оценивания результатов обучения
  3.1.Описание технологии использования маршрутной книжки при рейтинге
  Характерной чертой современного этапа обновления образовательного процесса в учреждении дополнительного образования является ориентация на максимальную индивидуализацию сопровождения развития ребенка под руководством педагога дополнительного образования. Реализация данного подхода осуществляется посредством разработки траекторий индивидуальных образовательных программ. Данный аспект деятельности выдвигает необходимость организации системной работы по реализации педагогического сопровождения и отслеживанию личностного развития учащихся на всех этапах взаимодействия педагога и ребенка как необходимого условия достижения качества образования в УДОД.
  Сегодня к числу эффективных технологий управления качеством образования относится мониторинг. Благодаря своей системности организации, строгой направленности на решение задач управления и высокой технологичности мониторинг идет дальше привычной традиционной педагогической диагностики.
  
  Мониторинг качества образовательной деятельности в УДОД является механизмом отслеживания эффективности практики сотрудничества педагога и ребенка по освоению им образовательной программы и осознанию личностного роста. Основной формой организации и оформления результатов мониторинга представлена карта педагогического наблюдения и оценки как способ наиболее демократичной подачи системы оценки эффективности образовательного процесса в УДОД.
  Индивидуальная маршрутная книжка – это организационный документ, отражающий информацию об особенностях проектирования индивидуального образовательного процесса ребенка, его продвижении в освоении образовательной программы дополнительного образования и личностных достижениях (см.приложение). Она включает в себя наиболее четко выраженных разделов:
  1. Общие сведения об учащихся (ФИО, дата рождения, год поступления в УДОД, адрес, данные о родителях и др.);
  2. Информация о детском объединении, в которое поступает ребенок (название объединения, ФИО педагога, программа деятельности объединения);
  3. Мотивация ребенка к занятиям в объединении и освоению программы;
  4. Задачи по годам обучения (индивидуально, согласно особенностям развития учащегося);
  5. Особенности освоения программы дополнительного образования, личностного развития и персональные достижения;
  6. Ожидания от занятий в детском объединении;
  7. Рекомендации педагога и перспективы развития ребенка;
  ...............................................
  5. Садвакасова З.М. Педагогический менеджмент [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Садвакасова З.М. – Электрон. текстовые данные. – Алматы: Казахский национальный университет им. аль-Фараби, 2011. – 134 c.
  6. Шарипов Ф.В. Педагогический менеджмент [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Шарипов Ф.В. – Электрон. текстовые данные. – М.: Университетская книга, 2014. – 480 c.