Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Использование цифровых технологий в обучении химии
Введение
Актуальность исследования связана с тем, что стремительное развитие всех сфер жизнедеятельности общества, появление новых цифровых технологий и новейших средств телекоммуникаций предъявляют более высокие требования к качеству образования, стимулируя потребность в подготовке компетентных специалистов.
В настоящее время функционирование системы образования сложно представить без использования цифровых технологий. Введение в учебный процесс цифровых технологий регулируется такими нормативными документами, как:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
………………………………….
Глава 1. Теоретические аспекты использования цифровых технологий в обучении химии
1.1 Сущность понятия «цифровые технологии», их дидактические возможности в обучении химии
На сегодняшний день отсутствует необходимость доказывать важность использования цифровых технологий в учебно-воспитательном процессе. В современном мире с повсеместным использованием различных гаджетов, доступ к различной информации в сети Интернет, в том числе учебной, является требованием современности. Ведь в современном мире появляется все больше педагогических инструментов, использование которых невозможно без внедрения цифровых технологий в процесс обучения и использовании сети Интернет.
На сегодняшний день в научной литературе понятия «цифровые технологии», «ИКТ технологии», «мультимедийные технологии» отождествляются. Поэтому в рамках данной работы мы также будем отождествлять данные понятия.
По утверждению В.И. Павловой, цифровые технологии представляют собой обобщенный образ всевозможных электронных устройств обработки информации. По мнению исследователя, основным цифровым устройством, используемым в процессе школьного обучения, является компьютер, имеющий выход в Интернет, на котором установлено соответствующее программное обеспечение (ПО) [4].
А.А. Пегов, Е.Г. Пьяных отмечают, что на сегодняшний день в понятие цифровые технологии входят микроэлектроника, разработка и производство компьютеров и программного обеспечения, связь (радио, телевидение) и телефония, мобильные сервисы, обеспечение доступа в Интернет, обеспечение информационных ресурсов Интернета, а также разнообразные культурные феномены, связанные с перечисленными областями деятельности, и правила (как формальные, так и неформальные), регламентирующие эти области деятельности [5].
А.В. Нестеров отмечает, что понятие цифровых технологий широко используется, в том числе в нормативных правовых актах, не существует единообразного его понимания ни в законах России, ни в правовой доктрине. По мнению автора, наиболее удачным определением цифровых технологий является следующее: «технологии, использующие средства микроэлектроники для сбора, хранения, обработки, поиска, передачи и представления данных, текстов, образов и звука». Здесь фактически определено понятие медиа (медиа-данных), как объекта цифровых технологий» [6].
………………………………….
Список использованных источников
1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64101) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty/
2. Белохвостов А.А. Методические аспекты использования интерактивной доски на уроках химии / А. А. Белохвостов, Е. Я. Аршанский // Методика преподавания химических и экологических дисциплин: сб. материалов междунар. науч.-практ. конф., Брест, 24-25 ноября 2011 г. – Брест: БрГУ имени А. С. Пушкина, 2011. – С. 15-20.
3. Нечитайлова, Е.В. Go to the white-board, или Интерактивная доска на уроке химии / Е.В. Нечитайлова // Химия в школе. – 2009. – № 6. – С. 33-38.
………………………………….