Отчет по практике на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 50 г. Владивостока»

• Номер работы:
  1581218
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.06.2025 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….6
  РАЗДЕЛ I ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ…………………………………….…8
  РАЗДЕЛ II ОРГАНИЗАЦИОННО-ММЕТОДИЧЕСКИЙ………………………..9
  2.1 Цели и задачи формирующего эксперимента…………………………………9
  2.2 Описание выборки………………………………………………………………9
  РАЗДЕЛ III ПРАКТИЧЕСКИЙ…………………………………………………...10
  3.1 Результаты психодиагностирования на контрольном этапе……………..…10
  3.2 Результаты психодиагностирования на констатирующем этапе…………...17
  3.3 Анализ и интерпретация полученных результатов………………………….23
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….....25
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………….…………...27
  ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………....28
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Отчет по практике на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 50 г. Владивостока»
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Целью практики является закрепление и углубление теоретической подготовки студента и приобретение им практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности в области диагностической работы психолога-педагога.
  Задачи:
  1. Ознакомиться с диагностической работой психолога-педагога в учреждениях и организациях различного профиля (название организации, где проходит практика);
  2. Ознакомиться с психологическими программами и их методическим инструментарием (диагностические методики, литература, рекомендации).
  3. Изучить опыт работы психолога-педагога по проведению психодиагностической и психокоррекционной работы.
  4. Принять участие в практической деятельности психолога-педагога в проведении формирующего эксперимента.
  …………………………………………………..
  РАЗДЕЛ II ОРГАНИЗАЦИОННО-ММЕТОДИЧЕСКИЙ
  2.1 Цели и задачи формирующего эксперимента
  
  Целью формирующего эксперимента по теме «Диагностика сформированности коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников» является выявление уровня развития коммуникативных УУД у обучающихся, а также разработка рекомендаций для их совершенствования.
  Задачи эксперимента включают в себя:
  1. Провести диагностику уровня сформированности коммуникативных УУД у младших школьников с использованием различных психодиагностических методик.
  2. Анализировать полученные результаты диагностики для определения слабых и сильных сторон коммуникативных навыков учащихся.
  …………………………………….
  РАЗДЕЛ III ПРАКТИЧЕСКИЙ
  3.1 Результаты психодиагностирования на контрольном этапе
  
  1. Методика «Кто прав» автора Г. А. Цукерман для диагностики сформированности действий, направленых на учёт позиции партнёра, принятие существования различных точек зрения.
  Во время проведения диагностики были получены следующие результаты, представленные в таблице 1.
  Таблица 1 – Результаты диагностики сформированности действий, направленых на учёт позиции партнёра, принятие существования различных точек зрения [авторская разработка]
  Полученные данные показывают, что высокий уровень сформированности действий, которые направлены на учёт позиции партнёра наблюдается в 3 «А» классе у 24% (было 16%) учащихся (6 человека), в 3 «Б» классе у 20% учащихся (5 человек). Учащиеся понимают, что существуют разные точки зрения и могут объяснить, почему та или иная точки зрения является правильной или ошибочной
  Средний уровень сформированности действий, которые направлены на учёт позиции партнёра наблюдается в 3 «А» у 64% (было 56%) учащихся, в 3 «Б» классе у 60% (было 56%) учащихся (15 человек) в каждом. Дети дают частично правильный ответ, то есть они допускают и понимают возможность существования разных взглядов на ситуации, однако не могут обосновать свои ответы.
  ....................................................
  1. Бороздина Г. В. Основы педагогики и психологии. М.: Юрайт, 2023. 478 с.
  2. Быстрова Ю. А. Педагогика. Основы специальной психологии и педагогики. Учебник для СПО. М.: КноРус, 2023. 142 с.