Педагогические идеи Ж. Далькроза в контексте современной методики обучения ритмике

• Номер работы:
  1583690
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Культурология
• Год добавления:
  29.06.2025 г.
• Объем работы:
  10 стр.
• Содержание:
  Аннотация. Цель данной статьи –. исследовать влияние педагогических идей Э. Жак-Далькроза на формирование современной концепции ритмических танцев, на становление ритмической гимнастики и ритмики как самостоятельного хореографического направления. Задачи исследования: выявить своеобразие педагогических идей Далькроза, исследовать предложенные Далькрозом формы и методы обучения ритмическому танцу, проследить дальнейшую эволюцию его идей в контексте становления ритмики. Выдающийся хореограф, педагог и методист Далькроз сыграл важную роль в развитии танца и ритмики. Для ритмики Далькроза характерна обусловленность движений тела метром и ритмом звучащей музыки. Если в обычной спортивной гимнастике музыка сопровождает движения, то в ритмической гимнастике Далькроза музыка создаёт движения через темпо-метро-ритмическое течение и эмоциональное воздействие. Еще одна особенность его ритмики - разнообразие движений. Движения, согласованные с музыкой, следуют не только за ритмическим рисунком, но и за всеми оттенками силы, начиная от самых спокойных, уравновешенных и кончая требующими полного напряжения мускулатуры. Для ритмики Э. Жака-Далькроза также в значительной степени характерно использование разных форм движения. Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в прикладных исследованиях, посвященных эволюции методике обучения хореографии в ХХ веке. В результате исследования был сделан вывод о том, что педагогические идеи Дакльроза, инновационные для своего времени, сыграли важную роль в формировании современной концепции ритмического танца и в развитии методики преподавания хореографии. Элементы его педагогической методики до сих пор используются в обучении детей и подростков основам танцевальных движений, способствуя формированию у обучающихся чувства ритма и базовых хореографических навыков.
  Ключевые слова. Далькроз, ритмика, ритмическая гимнастика, педагогика, хореография, танец, педагогические идеи, обучение, методика
  .....................................................
  9. Рыбкина Т. В. Музыкальное восприятие: пластические образы ритмо-интонации в свете учения Б. Асафьева: дис. . канд. Искусствоведения. Магнитогорск, 2004.
  10. Шторк, К. Система Далькроза. М., 1924. 133 с.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогические идеи Ж. Далькроза в контексте современной методики обучения ритмике
  Аннотация. Цель данной статьи –. исследовать влияние педагогических идей Э. Жак-Далькроза на формирование современной концепции ритмических танцев, на становление ритмической гимнастики и ритмики как самостоятельного хореографического направления. Задачи исследования: выявить своеобразие педагогических идей Далькроза, исследовать предложенные Далькрозом формы и методы обучения ритмическому танцу, проследить дальнейшую эволюцию его идей в контексте становления ритмики. Выдающийся хореограф, педагог и методист Далькроз сыграл важную роль в развитии танца и ритмики. Для ритмики Далькроза характерна обусловленность движений тела метром и ритмом звучащей музыки. Если в обычной спортивной гимнастике музыка сопровождает движения, то в ритмической гимнастике Далькроза музыка создаёт движения через темпо-метро-ритмическое течение и эмоциональное воздействие. Еще одна особенность его ритмики - разнообразие движений. Движения, согласованные с музыкой, следуют не только за ритмическим рисунком, но и за всеми оттенками силы, начиная от самых спокойных, уравновешенных и кончая требующими полного напряжения мускулатуры. Для ритмики Э. Жака-Далькроза также в значительной степени характерно использование разных форм движения. Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в прикладных исследованиях, посвященных эволюции методике обучения хореографии в ХХ веке. В результате исследования был сделан вывод о том, что педагогические идеи Дакльроза, инновационные для своего времени, сыграли важную роль в формировании современной концепции ритмического танца и в развитии методики преподавания хореографии. Элементы его педагогической методики до сих пор используются в обучении детей и подростков основам танцевальных движений, способствуя формированию у обучающихся чувства ритма и базовых хореографических навыков.
  Ключевые слова. Далькроз, ритмика, ритмическая гимнастика, педагогика, хореография, танец, педагогические идеи, обучение, методика
  .....................................................
  9. Рыбкина Т. В. Музыкальное восприятие: пластические образы ритмо-интонации в свете учения Б. Асафьева: дис. . канд. Искусствоведения. Магнитогорск, 2004.
  10. Шторк, К. Система Далькроза. М., 1924. 133 с.