Содержание:
Задача 1
Военнослужащий, офицер кадровый, подготовленный, участвовавший с первого дня в боевых действиях. Контрактник. Ушёл в СВО в первые же дни. В то врем контракты были достаточно краткосрочные. У него заканчивался контракт. Подчиненные его назвали «Батя», потому что он очень хорошо заботился о них: понимал, что такое война, знал, как сохранить личный состав, и в то же время, как лучше выполнить поставленную задачу. По душам общался с подчинёнными. И они любили и уважали его.
Но контракт закончился, и «Батя» вернулся к своему прежнему месту службы уже в России. Сослуживцы его очень просили остаться, не бросать их. Ребята ему всё время говорили: «Батя, не бросай, не бросай нас». И когда он вернулся, продолжив службу уже в России в своих войсках, то через некоторое время узнал, что всё его отделение (12 человек) погибло.
У «Бати» случилась острая реакция на стресс. К психологу обратились родственники с вопросом: что с ним делать, потому как он целыми днями сидит в ванной на коленях, кричит, рыдает, винит себя. Почти ни с кем не разговаривает, лишь повторяет раз за разом: «Если бы я не уехал, все были бы живы»...
1. Шкала социального благополучия: Начальная ситуация характеризуется высоким социальным благополучием офицера в его подразделении (высокий авторитет, уважение, любовь подчинённых). После завершения контракта и гибели отделения социальное благополучие резко падает до критически низкого уровня. Он изолируется, теряет социальные связи, испытывает глубокое чувство вины и одиночества.
2. Шкала ситуаций в континууме «болезнь — здоровье»: До завершения контракта — здоровье, как физическое, так и психическое, в пределах нормы, свойственной для условий боевых действий. После гибели отделения — резкое ухудшение психического здоровья, развитие острого стрессового расстройства, граничащего с психическим заболеванием.
3. Шкала простоты — сложности ситуаций в соотношении с индивидуальными возможностями человека: Управление подразделением в боевых условиях — сложная ситуация, с которой офицер успешно справлялся благодаря своей подготовке и опыту. Ситуация после гибели отделения — крайне сложная, превышающая его адаптационные возможности, несмотря на его опыт и психологическую подготовку.
4. Шкала новизны — известности ситуаций: Боевые действия — ситуация известная, но постоянно меняющаяся и сложная. Гибель всего отделения – ситуация, скорее всего, новая и неожиданная по масштабам последствий, хотя и вероятная в условиях войны. Чувство вины и самообвинения также могут быть новыми по интенсивности.
5. Шкала значимости — незначимости ситуации для жизни данного субъекта: Завершение контракта – ситуация средней значимости. Гибель подчинённых – ситуация катастрофической значимости, вызывающая глубокий эмоциональный кризис. Это событие резко изменяет его жизненные приоритеты и мировоззрение.
6. Шкала соответствия ситуации потребности самореализации субъекта: До завершения контракта ситуация соответствовала его потребности в самореализации как военного специалиста и лидера. После гибели отделения – резкое несоответствие: ситуация разрушает его чувство собственной значимости и профессиональной компетентности, лишая возможности самореализации.
7. Шкала стабильности — изменчивости ситуаций: До завершения контракта ситуация была относительно стабильной (хотя и находилась в условиях боевых действий). После гибели отделения – резкая смена ситуации на крайне нестабильную, сопровождающуюся сильным эмоциональным потрясением.
8. Шкала пространственной развертки ситуаций: До завершения контракта — непосредственное влияние боевых действий. После возвращения в Россию – пространственная удаленность от места событий, но эмоциональное воздействие остаётся сильным. Место гибели отделения продолжает иметь сильнейшее символическое значение.
9. Шкала временной развертки ситуаций: Прошлое: боевые действия, отношения с подчиненными. Настоящее: острое стрессовое расстройство, чувство вины, изоляция. Будущее: неопределённое, зависящее от эффективности лечения и психологической реабилитации.
Виды ситуаций:
1. Априорно определенные переменные физического и социального характера: Военные действия, организационная структура подразделения, контрактные обязательства.
2. Концепты потребностей: Потребность в безопасности подчинённых, потребность в самореализации, потребность в принадлежности к группе.
3. Одиночные реакции, вызываемые ситуациями: Чувство вины, страх, беспомощность, самообвинение.
4. Паттерны индивидуальных реакций, вызываемые ситуациями: Избегание социальных контактов, сильная тревожность, постоянное переживание утраты, нарушения сна.
5. Индивидуальные восприятия (когниции) ситуаций: Ощущение собственной вины в гибели подчиненных, беспомощность перед смертью, неспособность предотвратить трагедию.
Внутриситуационный анализ (по Аргайлу):
1. Личности и их свойства: Офицер – ответственный, заботливый, компетентный, но подверженный сильным эмоциональным переживаниям.
2. Социальные структуры (статус и роли): Командир отделения, подчинённые солдаты, взаимоотношения «отец-дети».
3. Элементы взаимодействия: Высокий уровень доверия и уважения между офицером и подчинёнными. После гибели отделения – полное отсутствие взаимодействия, изоляция.
4. Объекты, релевантные для внимания: Военная техника, место боевых действий, воспоминания о погибших.
5. Окружная обстановка: Боевые условия, позже – его квартира, ванная комната.
6. Правила и обычаи: Военные правила, негласные правила взаимоотношений в подразделении.
Структура и динамика ситуаций:
1. Цели: Выполнение боевых задач, обеспечение безопасности подчинённых. После гибели отделения — цели становятся расплывчатыми, заменяются постоянным самобичеванием.
2. Правила: Военные правила, кодекс чести.
3. Роли: Командир, солдаты.
4. Наборы элементарных действий: Руководство подразделением, боевые действия, после гибели отделения – изоляция, самоуничтожение.
5. Последовательность поведенческих актов: Служба, возвращение домой, развитие стресса.
6. Концепты-знания: Знание военной тактики, понимание психологических состояний солдат, знание о смерти.
7. Физическая среда: Боевые условия, жилое помещение.
8. Язык: Военный жаргон, его личные монотонные повторения обвинений.
9. Трудности взаимодействия и навыки их преодоления: Трудности в боевых действиях успешно преодолевались. После гибели отделения – неспособность справиться с эмоциональным кризисом.
Объём ситуации:
«Горизонтальное» наполнение: Боевые действия, гибель отделения, возвращение домой, стрессовое расстройство.
«Вертикальное» наполнение: Чувство вины, самообвинение, беспомощность, отчаяние.
Границы ситуации:
Границы ситуации для офицера постоянно менялись. Начальные границы задавались боевыми действиями и его ответственностью за подразделение. После завершения контракта границы сузились до его личных переживаний. Но при этом память о погибших и чувство вины выходят за эти границы, расширяя их до абстрактных временных и пространственных координат.
Классификация по Магнуссону:
Стимулы: Приказы, боевые действия, гибель подчиненных, слова поддержки сослуживцев.
Эпизоды: Завершение контракта, гибель всего отделения.
Ситуации: Боевые действия, возвращение в Россию, стрессовое расстройство.
Окружение: Боевой театр, жилое пространство.
Среда: Военная обстановка, социальное окружение.
Задача 2
Нашим войскам пришлось спешно отступать, чтобы выровнять линию обороны. Мы знаем, что в то время была достаточно большая неразбериха.
Большая часть бойцов выходила самостоятельно пешим порядком. Водитель машины знал многих из них лично. В свою машину он взял столько людей, сколько мог: бойцы ехали стоя, сидя, лежа друг на друге.
Но на дороге еще оставались бойцы. Водитель знал, что за ним следует вторая машина. И он сказал воинам, что эта машина их заберет. Позже водитель тоже был ранен, попал без сознания в госпиталь. И когда в госпитале он пришел в себя, то узнал, что случилось потом. Ему сказали, что вторая машина подорвалась. А люди, которых он не подобрал, попали в плен.
После этих известий с ним случилось… Он рыдал, заламывал руки. Обвинял себя в случившемся.
1. Шкала социального благополучия: Ситуация характеризуется низким уровнем социального благополучия как для водителя (травма, чувство вины), так и для оставшихся солдат (плен). Отступление само по себе — ситуация социального дистресса.
2. Шкала ситуаций в континууме «болезнь — здоровье»: Для водителя ситуация переходит из состояния "здоровье" в состояние "болезнь" (физическая травма) и далее в состояние "психологическое расстройство" (чувство вины, депрессия, выраженная эмоциональной реакцией). Для оставшихся солдат — состояние "болезнь" (плен, потенциальная опасность для жизни).
3. Шкала простоты — сложности ситуаций: Ситуация крайне сложная. Водитель столкнулся с необходимостью принимать решения под давлением времени и в условиях непредсказуемости, ограниченных ресурсами (место в машине). Его действия были ограничены объективными обстоятельствами (нехватка транспорта, боевые действия).
4. Шкала новизны — известности ситуаций: Для водителя элементы ситуации (боевые действия, отступление, эвакуация) могут быть известны, но конкретное сочетание обстоятельств и их последствия — новы и неожиданны.
5. Шкала значимости — незначимости ситуации для жизни данного субъекта: Ситуация экзистенциально значима как для водителя (выживание, чувство вины, угроза жизни), так и для оставшихся солдат (выживание, плен).
6. Шкала соответствия ситуации потребности самореализации субъекта: Ситуация не соответствует потребности самореализации водителя. Его действия, направленные на спасение людей, приводят к переживаниям и чувству вины, подавляя его потенциал.
7. Шкала стабильности — изменчивости ситуаций: Ситуация резко изменчива. От быстро меняющейся боевой обстановки до внезапного изменения состояния водителя и получения информации о судьбе оставшихся солдат.
8. Шкала пространственной развертки ситуаций: Ситуация охватывает несколько пространственных уровней: поле боя (место отступления), машина водителя, госпиталь. Пространственная близость (солдаты, которых не удалось спасти) усиливает эмоциональное воздействие ситуации.
9. Шкала временной развертки ситуаций: Ситуация охватывает прошлое (отступление, принятие решений), настоящее (нахождение в госпитале, переживание) и будущее (последствия для водителя, судьба пленных солдат).
Анализ ситуации по Аргайлу и др.:
1. Личности и их свойства: Водитель — ответственный, сострадательный, но возможно, с ограниченными возможностями в условиях экстремальной ситуации. Солдаты — нуждающиеся в спасении.
2. Социальные структуры: Военные отношения подчинения и товарищества, ситуация хаоса, ослабляющая формальные структуры.
3. Элементы взаимодействия: Помощь, беспомощность, чувство вины.
4. Объекты, релевантные для внимания: Военная машина, солдаты, дорога.
5. Окружная обстановка: Поле боя, дорога, госпиталь.
6. Правила и обычаи: Военные правила поведения, моральные принципы взаимопомощи.
Структура и динамика ситуаций:
Цели: Спасение солдат, выживание.
Правила: Военные приказы, моральные нормы.
Роли: Водитель (спасатель), солдаты (нуждающиеся в спасении).
Наборы элементарных действий: Погрузка солдат, езда, первая помощь (водителю), информирование о случившемся.
Последовательность поведенческих актов: Отступление, погрузка, езда, травма водителя, информирование в госпитале, эмоциональная реакция.
Концепты-знания: Знание местности, знакомство с солдатами, понимание последствий взрыва.
Физическая среда: Поле боя, машина, госпиталь.
Язык: Устные приказы, разговоры в госпитале.
Трудности взаимодействия: Хаос на поле боя, нехватка времени и ресурсов.
Объём ситуации: Ситуация имеет как "горизонтальное" (факты: отступление, взрыв машины, плен), так и "вертикальное" наполнение (личностное переживание водителя, чувство вины).
Границы ситуации: Границы ситуации динамичны и расширяются от поля боя до госпиталя и включают переживания водителя, судьбу оставшихся солдат.
Классификация по Магнуссону:
Стимулы: Приказ об отступлении, взрыв машины.
Эпизоды: Невозможность спасти всех солдат.
Ситуации: Хаос отступления, нехватка транспорта, эмоциональное потрясение водителя.
Окружение: Военная обстановка.
Среда: Поле боя, госпиталь, социальные отношения в армии.
…………………………………….
Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Психологическая помощь
Задача 1
Военнослужащий, офицер кадровый, подготовленный, участвовавший с первого дня в боевых действиях. Контрактник. Ушёл в СВО в первые же дни. В то врем контракты были достаточно краткосрочные. У него заканчивался контракт. Подчиненные его назвали «Батя», потому что он очень хорошо заботился о них: понимал, что такое война, знал, как сохранить личный состав, и в то же время, как лучше выполнить поставленную задачу. По душам общался с подчинёнными. И они любили и уважали его.
Но контракт закончился, и «Батя» вернулся к своему прежнему месту службы уже в России. Сослуживцы его очень просили остаться, не бросать их. Ребята ему всё время говорили: «Батя, не бросай, не бросай нас». И когда он вернулся, продолжив службу уже в России в своих войсках, то через некоторое время узнал, что всё его отделение (12 человек) погибло.
У «Бати» случилась острая реакция на стресс. К психологу обратились родственники с вопросом: что с ним делать, потому как он целыми днями сидит в ванной на коленях, кричит, рыдает, винит себя. Почти ни с кем не разговаривает, лишь повторяет раз за разом: «Если бы я не уехал, все были бы живы»...
1. Шкала социального благополучия: Начальная ситуация характеризуется высоким социальным благополучием офицера в его подразделении (высокий авторитет, уважение, любовь подчинённых). После завершения контракта и гибели отделения социальное благополучие резко падает до критически низкого уровня. Он изолируется, теряет социальные связи, испытывает глубокое чувство вины и одиночества.
2. Шкала ситуаций в континууме «болезнь — здоровье»: До завершения контракта — здоровье, как физическое, так и психическое, в пределах нормы, свойственной для условий боевых действий. После гибели отделения — резкое ухудшение психического здоровья, развитие острого стрессового расстройства, граничащего с психическим заболеванием.
3. Шкала простоты — сложности ситуаций в соотношении с индивидуальными возможностями человека: Управление подразделением в боевых условиях — сложная ситуация, с которой офицер успешно справлялся благодаря своей подготовке и опыту. Ситуация после гибели отделения — крайне сложная, превышающая его адаптационные возможности, несмотря на его опыт и психологическую подготовку.
4. Шкала новизны — известности ситуаций: Боевые действия — ситуация известная, но постоянно меняющаяся и сложная. Гибель всего отделения – ситуация, скорее всего, новая и неожиданная по масштабам последствий, хотя и вероятная в условиях войны. Чувство вины и самообвинения также могут быть новыми по интенсивности.
5. Шкала значимости — незначимости ситуации для жизни данного субъекта: Завершение контракта – ситуация средней значимости. Гибель подчинённых – ситуация катастрофической значимости, вызывающая глубокий эмоциональный кризис. Это событие резко изменяет его жизненные приоритеты и мировоззрение.
6. Шкала соответствия ситуации потребности самореализации субъекта: До завершения контракта ситуация соответствовала его потребности в самореализации как военного специалиста и лидера. После гибели отделения – резкое несоответствие: ситуация разрушает его чувство собственной значимости и профессиональной компетентности, лишая возможности самореализации.
7. Шкала стабильности — изменчивости ситуаций: До завершения контракта ситуация была относительно стабильной (хотя и находилась в условиях боевых действий). После гибели отделения – резкая смена ситуации на крайне нестабильную, сопровождающуюся сильным эмоциональным потрясением.
8. Шкала пространственной развертки ситуаций: До завершения контракта — непосредственное влияние боевых действий. После возвращения в Россию – пространственная удаленность от места событий, но эмоциональное воздействие остаётся сильным. Место гибели отделения продолжает иметь сильнейшее символическое значение.
9. Шкала временной развертки ситуаций: Прошлое: боевые действия, отношения с подчиненными. Настоящее: острое стрессовое расстройство, чувство вины, изоляция. Будущее: неопределённое, зависящее от эффективности лечения и психологической реабилитации.
Виды ситуаций:
1. Априорно определенные переменные физического и социального характера: Военные действия, организационная структура подразделения, контрактные обязательства.
2. Концепты потребностей: Потребность в безопасности подчинённых, потребность в самореализации, потребность в принадлежности к группе.
3. Одиночные реакции, вызываемые ситуациями: Чувство вины, страх, беспомощность, самообвинение.
4. Паттерны индивидуальных реакций, вызываемые ситуациями: Избегание социальных контактов, сильная тревожность, постоянное переживание утраты, нарушения сна.
5. Индивидуальные восприятия (когниции) ситуаций: Ощущение собственной вины в гибели подчиненных, беспомощность перед смертью, неспособность предотвратить трагедию.
Внутриситуационный анализ (по Аргайлу):
1. Личности и их свойства: Офицер – ответственный, заботливый, компетентный, но подверженный сильным эмоциональным переживаниям.
2. Социальные структуры (статус и роли): Командир отделения, подчинённые солдаты, взаимоотношения «отец-дети».
3. Элементы взаимодействия: Высокий уровень доверия и уважения между офицером и подчинёнными. После гибели отделения – полное отсутствие взаимодействия, изоляция.
4. Объекты, релевантные для внимания: Военная техника, место боевых действий, воспоминания о погибших.
5. Окружная обстановка: Боевые условия, позже – его квартира, ванная комната.
6. Правила и обычаи: Военные правила, негласные правила взаимоотношений в подразделении.
Структура и динамика ситуаций:
1. Цели: Выполнение боевых задач, обеспечение безопасности подчинённых. После гибели отделения — цели становятся расплывчатыми, заменяются постоянным самобичеванием.
2. Правила: Военные правила, кодекс чести.
3. Роли: Командир, солдаты.
4. Наборы элементарных действий: Руководство подразделением, боевые действия, после гибели отделения – изоляция, самоуничтожение.
5. Последовательность поведенческих актов: Служба, возвращение домой, развитие стресса.
6. Концепты-знания: Знание военной тактики, понимание психологических состояний солдат, знание о смерти.
7. Физическая среда: Боевые условия, жилое помещение.
8. Язык: Военный жаргон, его личные монотонные повторения обвинений.
9. Трудности взаимодействия и навыки их преодоления: Трудности в боевых действиях успешно преодолевались. После гибели отделения – неспособность справиться с эмоциональным кризисом.
Объём ситуации:
«Горизонтальное» наполнение: Боевые действия, гибель отделения, возвращение домой, стрессовое расстройство.
«Вертикальное» наполнение: Чувство вины, самообвинение, беспомощность, отчаяние.
Границы ситуации:
Границы ситуации для офицера постоянно менялись. Начальные границы задавались боевыми действиями и его ответственностью за подразделение. После завершения контракта границы сузились до его личных переживаний. Но при этом память о погибших и чувство вины выходят за эти границы, расширяя их до абстрактных временных и пространственных координат.
Классификация по Магнуссону:
Стимулы: Приказы, боевые действия, гибель подчиненных, слова поддержки сослуживцев.
Эпизоды: Завершение контракта, гибель всего отделения.
Ситуации: Боевые действия, возвращение в Россию, стрессовое расстройство.
Окружение: Боевой театр, жилое пространство.
Среда: Военная обстановка, социальное окружение.
Задача 2
Нашим войскам пришлось спешно отступать, чтобы выровнять линию обороны. Мы знаем, что в то время была достаточно большая неразбериха.
Большая часть бойцов выходила самостоятельно пешим порядком. Водитель машины знал многих из них лично. В свою машину он взял столько людей, сколько мог: бойцы ехали стоя, сидя, лежа друг на друге.
Но на дороге еще оставались бойцы. Водитель знал, что за ним следует вторая машина. И он сказал воинам, что эта машина их заберет. Позже водитель тоже был ранен, попал без сознания в госпиталь. И когда в госпитале он пришел в себя, то узнал, что случилось потом. Ему сказали, что вторая машина подорвалась. А люди, которых он не подобрал, попали в плен.
После этих известий с ним случилось… Он рыдал, заламывал руки. Обвинял себя в случившемся.
1. Шкала социального благополучия: Ситуация характеризуется низким уровнем социального благополучия как для водителя (травма, чувство вины), так и для оставшихся солдат (плен). Отступление само по себе — ситуация социального дистресса.
2. Шкала ситуаций в континууме «болезнь — здоровье»: Для водителя ситуация переходит из состояния "здоровье" в состояние "болезнь" (физическая травма) и далее в состояние "психологическое расстройство" (чувство вины, депрессия, выраженная эмоциональной реакцией). Для оставшихся солдат — состояние "болезнь" (плен, потенциальная опасность для жизни).
3. Шкала простоты — сложности ситуаций: Ситуация крайне сложная. Водитель столкнулся с необходимостью принимать решения под давлением времени и в условиях непредсказуемости, ограниченных ресурсами (место в машине). Его действия были ограничены объективными обстоятельствами (нехватка транспорта, боевые действия).
4. Шкала новизны — известности ситуаций: Для водителя элементы ситуации (боевые действия, отступление, эвакуация) могут быть известны, но конкретное сочетание обстоятельств и их последствия — новы и неожиданны.
5. Шкала значимости — незначимости ситуации для жизни данного субъекта: Ситуация экзистенциально значима как для водителя (выживание, чувство вины, угроза жизни), так и для оставшихся солдат (выживание, плен).
6. Шкала соответствия ситуации потребности самореализации субъекта: Ситуация не соответствует потребности самореализации водителя. Его действия, направленные на спасение людей, приводят к переживаниям и чувству вины, подавляя его потенциал.
7. Шкала стабильности — изменчивости ситуаций: Ситуация резко изменчива. От быстро меняющейся боевой обстановки до внезапного изменения состояния водителя и получения информации о судьбе оставшихся солдат.
8. Шкала пространственной развертки ситуаций: Ситуация охватывает несколько пространственных уровней: поле боя (место отступления), машина водителя, госпиталь. Пространственная близость (солдаты, которых не удалось спасти) усиливает эмоциональное воздействие ситуации.
9. Шкала временной развертки ситуаций: Ситуация охватывает прошлое (отступление, принятие решений), настоящее (нахождение в госпитале, переживание) и будущее (последствия для водителя, судьба пленных солдат).
Анализ ситуации по Аргайлу и др.:
1. Личности и их свойства: Водитель — ответственный, сострадательный, но возможно, с ограниченными возможностями в условиях экстремальной ситуации. Солдаты — нуждающиеся в спасении.
2. Социальные структуры: Военные отношения подчинения и товарищества, ситуация хаоса, ослабляющая формальные структуры.
3. Элементы взаимодействия: Помощь, беспомощность, чувство вины.
4. Объекты, релевантные для внимания: Военная машина, солдаты, дорога.
5. Окружная обстановка: Поле боя, дорога, госпиталь.
6. Правила и обычаи: Военные правила поведения, моральные принципы взаимопомощи.
Структура и динамика ситуаций:
Цели: Спасение солдат, выживание.
Правила: Военные приказы, моральные нормы.
Роли: Водитель (спасатель), солдаты (нуждающиеся в спасении).
Наборы элементарных действий: Погрузка солдат, езда, первая помощь (водителю), информирование о случившемся.
Последовательность поведенческих актов: Отступление, погрузка, езда, травма водителя, информирование в госпитале, эмоциональная реакция.
Концепты-знания: Знание местности, знакомство с солдатами, понимание последствий взрыва.
Физическая среда: Поле боя, машина, госпиталь.
Язык: Устные приказы, разговоры в госпитале.
Трудности взаимодействия: Хаос на поле боя, нехватка времени и ресурсов.
Объём ситуации: Ситуация имеет как "горизонтальное" (факты: отступление, взрыв машины, плен), так и "вертикальное" наполнение (личностное переживание водителя, чувство вины).
Границы ситуации: Границы ситуации динамичны и расширяются от поля боя до госпиталя и включают переживания водителя, судьбу оставшихся солдат.
Классификация по Магнуссону:
Стимулы: Приказ об отступлении, взрыв машины.
Эпизоды: Невозможность спасти всех солдат.
Ситуации: Хаос отступления, нехватка транспорта, эмоциональное потрясение водителя.
Окружение: Военная обстановка.
Среда: Поле боя, госпиталь, социальные отношения в армии.
…………………………………….