Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Развитие больших прыжков мужском классическом танце на пятом году обучения
Предмет клиента: Классический танец
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена возрастающими требованиями к исполнительскому мастерству артистов балета, в частности, к технике больших прыжков, как одному из наиболее эффектных и выразительных элементов мужского классического танца. Прыжок, будучи сложным координационным действием, требует от танцовщика не только физической силы и выносливости, но и совершенного владения техникой, чувства пространства и времени, а также артистизма. На пятом году обучения, когда заложена прочная основа базовых движений, перед студентами встает задача совершенствования сложных прыжковых элементов, развития их амплитуды, легкости и выразительности. Недостаточное внимание к методике развития больших прыжков на данном этапе обучения может привести к формированию технических ошибок, ограничению творческого потенциала и, как следствие, к снижению конкурентоспособности будущих артистов балета.
…………………………………….
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ МУЖСКОГО КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА
1.1. Классический танец как средство художественно-эстетического воспитания
Классический танец, являясь одним из видов сценического искусства, обладает уникальным потенциалом для художественно-эстетического воспитания детей. Его выразительные средства – музыка, движение, пластика, костюм, сценическое оформление – оказывают комплексное воздействие на чувства и эмоции ребенка, формируя его эстетическое сознание.
На современном этапе развития общества актуальность приобретает проблема всестороннего развития эстетического вкуса. В ее решении доминирующая роль принадлежит факторам художественно эстетического формирования личности ребенка.
Именно поэтому основные задачи современной образовательной системы, направленны на воспитание эстетического сознания учащихся, развитие у них эстетических чувств, эмоций, суждений, вкусов, умений, усвоение ими системы знаний, стимулирования творческой активности, расширение их эстетического опыта и тому подобное. Поэтому школа направляет свои усилия на то, чтобы обеспечить должным образом процесс развития эстетического вкуса учащейся молодежи, создать педагогические условия, способствующие повышению уровня сформированности эстетических вкусов.
Решение этих задач возможно при условии привлечения детей к танцевальной деятельности, в процессе которой происходит эмоционально-чувственное, культурно-творческое развитие личности [5].
Вопрос влияния танцевальной деятельности на формирование и развитие эстетического вкуса ребенка слабо освещены в современных научных исследованиях отечественных и зарубежных ученых.
Так, педагогические основы развития личностных качеств младших школьников посредством танца изучались И.И. Зарецкой, педагогические условия формирования танцевальных умений детей младшего школьного возраста - А. Мартыненко, механизмы стимулирования танцевального творчества учащихся – Н.С. Гугушвили, развитие нравственных и эстетических ценностей личности ребенка – Л.Н. Сляднева.
Однако проблема эффективного развития эстетических вкусов учащихся начальной школы в процессе танцевальной деятельности еще не получила должного научного осмысления [7].
Проведенный анализ организации уроков танцев в начальных классах общеобразовательных школ показал, что методика, по которой осуществляется преподавание танцевальной деятельности, в своей основе опирается не столько на положения концепции развития эстетического вкуса младших школьников, сколько на танцевально-техническое совершенствование их движений. В этом есть определенная несогласованность между задачами современной школы, которые направлены на обеспечение эффективности развития эстетического вкуса младших школьников, и существующей организацией и методическим обеспечением танцевальной деятельности в общеобразовательных учебных заведениях.
…………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ваганова, А. Я. Основы классического танца: учебник для высших и средних учебных заведений искусства и культуры / А. Я. Ваганова. - Санкт-Петербург: Лань. Изд. 9-е, 2007. - 191 с.
2. Гугушвили Н.С. Влияние занятий хореографией на человека [Текст] / Н.С. Гугушвили // Молодой ученый. — 2015. — №3. — С. 893-895.
3. Джола Д.М. Теория и методика эстетического воспитания школьников: Учебно-методическое пособие [Текст] / Д.М. Джола, А.Б. Щербо; Институт содержания и методов обучения. - М.: ИЗМН, 1998. - 392 с.
4. Дубовик Л.П. Формирование эстетического отношения учащихся к окружающей среде [Текст] / Л.П. Дубовик // Педагогический альманах. - 2009. - Выпуск 4. - С. 51-55.
5. Зарецкая И.И. Эстетическое воспитание как фактор социализации младших школьников [Текст] / И.И. Зарецкая // Начальная школа. – 2010. - №1. – С.54-58.
…………………………………….