Технология совершенствования лексического компонента языковой компетенции учащихся старших классов на основе изучения эвфемизмов (на материале английского языка). Параграф 2.2, 2.3

• Номер работы:
  1587266
• Раздел:
  Все работы   →   Диссертационные иследования   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.08.2025 г.
• Объем работы:
  20 стр.
• Содержание:
  2.2. Методы диагностики уровня сформированности лексического компонента языковой компетенции у обучающихся старших классов
  2.3. Результаты диагностики уровня сформированности лексического компонента языковой компетенции у обучающихся старших классов
  Список литературы
  Приложение
  Диагностический тест на определение уровня сформированности лексического компонента языковой компетенции у обучающихся 10-11 классов
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Технология совершенствования лексического компонента языковой компетенции учащихся старших классов на основе изучения эвфемизмов (на материале английского языка).
  Параграф 2.2, 2.3
  2.2. Методы диагностики уровня сформированности лексического компонента языковой компетенции у обучающихся старших классов
  
  В настоящее время в области школьного изучения иностранного языка возникает необходимость осуществления сбора, анализа и оценки информации, которая позволяет диагностировать качество формирования лексического компонента языковой компетенции обучающихся старших классов. Диагностика позволяет выявить уровни сформированности лексической компетенции и, на основе анализа ее результатов, принять решение по совершенствованию используемой технологии по обучению лексике школьников. Следовательно, определение уровня сформированности тех или иных компетенций, включая и лексический компонент языковой компетенции, приобретает сегодня повышенную значимость: диагностика позволяет дать учителю и ученикам объективную информацию, которую можно впоследствии использовать для повышения результативности образовательного процесса.
  В современной методике преподавания иностранных языков выделяется пять видов оценивания / диагностики предметных результатов освоения образовательной программы:
  1) стартовая диагностика, которая направлена на оценивание общего уровня владения языком обучающимися определенного уровня;
  2) текущая диагностика, которая позволяет выявить продвижения каждого ученика в освоении программы;
  3) тематическая диагностика, которая необходима для выявления достижения результатов по отдельным тематическим направлениям;
  4) промежуточная диагностика, которая проводится для того, чтобы подвести итог изучению крупных блоков учебной программы;
  5) итоговое оценивание результатов освоения программы, которое проводится за весь учебный год [Система оценки … 2023, с. 7-8].
  Контроль, проводимый при помощи вышеуказанных видов диагностики, выполняет диагностирующую функцию и позволяет оценивать степень владения иностранным языком, уровень сформированности у учащихся отдельных навыков, умений, компетенций, что делается с целью выявлений пробелов в знаниях и их дальнейшей коррекции [Гальскова 2017, с. 328].
  Для оценивания эффективности выбранной технологии совершенствования лексического компонента языковой компетенции учащихся старших классов необходимо проведение двух видов контроля: предварительного и итогового. Предварительный контроль является диагностикой исходного уровня владения языком или той или иной компетенцией, в нашем случае, лексической компетенцией. Данный вид диагностики требуется для обеспечения дифференцированного похода к обучению, определения стратегий обучения в группе учащихся, а также формирования учебных групп с учетом уровня сформированности компетенции [Солонцова 2015, с. 136].
  В нормативных документах, соответствующих Федеральным государственным образовательным стандартам, приводится следующая совокупность методов диагностики лексического компонента языковой компетенции обучающихся:
  1) словарный диктант;
  2) выборочный перевод;
  3) тест на соотнесение;
  4) тест на перекрестный выбор;
  5) тест на подстановку;
  6) тест на трансформацию;
  7) клоуз-тест [Система оценки… 2023, с. 28].
  ………………………………………..