Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи (младший, средний, старший возраст)

• Номер работы:
  1588574
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Логопедия
• Год добавления:
  12.08.2025 г.
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение………………………………………………….………………………. 3
  1. Понятие «диалог», «диалогическая речь»…………………………......…….. 5
  2. Особенности детей с нарушением речи……………………………………… 8
  3. Особенности развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи................................……………………………………….. 14
  4. Коррекционно-развивающие мероприятия по развитию диалогической речи у детей с недоразвитием речи………………………………………………….. 17
  Заключение …………………………………………………………………….. 21
  Список использованных источников………………………………………. 23
  Приложение 1.….………………………………………………………….......... 25
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи (младший, средний, старший возраст)
  Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи является одной из наиболее актуальных проблем современной логопедии. Нарушения речи негативно сказываются на социальном и познавательном развитии ребёнка, затрудняя его общение со сверстниками и взрослыми. Ранняя диагностика и коррекционная работа необходимы для успешной социализации и дальнейшего обучения в школе. Отсутствие адекватных коммуникативных навыков может привести к трудностям в обучении, снижению самооценки и формированию комплексов у ребенка.
  .........................
  1. Понятие «диалог», «диалогическая речь».
  Диалог — сложная форма социального взаимодействия. Понятие «диалог» происходит из греческого языка и означает форму общения, при которой каждое высказывание направлено непосредственно на адресата, ограничиваясь темой разговора. Ключевыми характеристиками диалога являются краткость высказываний и простота их синтаксического построения.
  В общем виде диалог как форма устной речевой коммуникации представляет собой общение двух субъектов посредством языка. Это процесс взаимного общения, когда реплика сменяется ответной фразой и происходит постоянная смена ролей. Если кто-то из партнеров отказывается от своих реплик, то диалог превращается в монолог. Если оба отказываются, то, естественно, общение прекращается. Участие в диалогическом общении предполагает наличие различных навыков и умений.
  ........................
  5. Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика. Введение в специальность: учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений / В. И. Селиверстов, А. В. Кроткова, Л. А. Головчиц [и др.] ; под редакцией В. И. Селиверстова. — Москва : Академический проект, 2020. — 317 c. — ISBN 978-5-8291-2841-8. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/110039.html
  6. Филичева, Т.Б. Программа коррекция нарушений речи: Учеб. пособие для логопедов и воспитателей дет. садов для детей с нарушениями речи / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М. : МГОПИ, 2008. – 98 с.