Развитие выразительной стороны речи у старших дошкольников с нарушением интеллекта

• Номер работы:
  1589009
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Логопедия
• Год добавления:
  10.10.2025 г.
• Объем работы:
  4 стр.
• Содержание:
  Аннотация. В статье рассматриваются актуальные проблемы развития выразительной стороны речи у старших дошкольников с нарушением интеллекта. Представлен теоретический анализ исследований по данной теме, освещены особенности речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Описаны подходы и методы, направленные на коррекцию и развитие выразительности речи, включая игры, упражнения и специальные техники, способствующие улучшению интонационной выразительности, модуляции голоса и грамотности высказываний. Предлагаемые практические рекомендации ориентированы на педагогов, логопедов и родителей, работающих с детьми данной категории.
  Ключевые слова: выразительная сторона речи, старшие дошкольники, нарушение интеллекта, речевое развитие, коррекция речи, интонация, модуляция голоса, логопедия.
  .....................................
  Проблема развития речи у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта представляет собой одну из наиболее значимых задач в области коррекционной педагогики. Особую актуальность приобретает формирование выразительной стороны речи, так как именно она позволяет ребенку эффективно коммуницировать, выражать свои мысли и эмоции, а также понимать эмоциональное состояние собеседника.
  В современном обществе, где взаимодействие и общение играют ключевую роль в социальной адаптации, полноценное речевое развитие становится необходимым условием для успешной интеграции детей с нарушением интеллекта. Задержка или искажение в формировании выразительности речи у таких детей может приводить к трудностям в установлении контактов, непониманию со стороны окружающих, и, как следствие, к социальной изоляции.
  ……………………………….
  1. Айбазова, Л.Ю. Особенности развития речи у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями / Л. Ю. Айбазова // Специальное образование: традиции и инновации. – 2021. – № 1. – С. 15-19.
  2. Выготский, Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования / Л. С. Выготский. – Москва : Лабиринт, 1999. – 352 с.
  3. Волкова, Г. А. Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. пед. вузов / Г. А. Волкова. – Москва : Владос, 2002. – 656 с.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие выразительной стороны речи у старших дошкольников с нарушением интеллекта
  Аннотация. В статье рассматриваются актуальные проблемы развития выразительной стороны речи у старших дошкольников с нарушением интеллекта. Представлен теоретический анализ исследований по данной теме, освещены особенности речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Описаны подходы и методы, направленные на коррекцию и развитие выразительности речи, включая игры, упражнения и специальные техники, способствующие улучшению интонационной выразительности, модуляции голоса и грамотности высказываний. Предлагаемые практические рекомендации ориентированы на педагогов, логопедов и родителей, работающих с детьми данной категории.
  Ключевые слова: выразительная сторона речи, старшие дошкольники, нарушение интеллекта, речевое развитие, коррекция речи, интонация, модуляция голоса, логопедия.
  .....................................
  Проблема развития речи у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта представляет собой одну из наиболее значимых задач в области коррекционной педагогики. Особую актуальность приобретает формирование выразительной стороны речи, так как именно она позволяет ребенку эффективно коммуницировать, выражать свои мысли и эмоции, а также понимать эмоциональное состояние собеседника.
  В современном обществе, где взаимодействие и общение играют ключевую роль в социальной адаптации, полноценное речевое развитие становится необходимым условием для успешной интеграции детей с нарушением интеллекта. Задержка или искажение в формировании выразительности речи у таких детей может приводить к трудностям в установлении контактов, непониманию со стороны окружающих, и, как следствие, к социальной изоляции.
  ……………………………….
  1. Айбазова, Л.Ю. Особенности развития речи у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями / Л. Ю. Айбазова // Специальное образование: традиции и инновации. – 2021. – № 1. – С. 15-19.
  2. Выготский, Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования / Л. С. Выготский. – Москва : Лабиринт, 1999. – 352 с.
  3. Волкова, Г. А. Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. пед. вузов / Г. А. Волкова. – Москва : Владос, 2002. – 656 с.