Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Формирование у младших школьников патриотических качеств в процессе обучения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Формирование патриотических качеств подрастающего поколения на протяжении длительного времени рассматривается как одна из приоритетных задач отечественной системы образования. В современных социально-культурных условиях данная задача приобретает особую проблемную значимость, что связано с влиянием процессов глобализации, расширением цифрового информационного пространства и изменением характера социальных коммуникаций. Указанные факторы оказывают заметное воздействие на ценностные ориентации детей, их отношение к Родине, национальной истории и культурным традициям, вследствие чего патриотические качества обучающихся нередко носят фрагментарный и неустойчивый характер [2].
Младший школьный возраст является важнейшим этапом становления личности, в рамках которого закладываются основы мировоззрения, нравственных представлений и эмоционально-ценностного отношения к социальной действительности. Именно в этот период формируются первичные представления о государстве, обществе, родном крае [15].
Однако анализ практики начального общего образования показывает, что воспитательный потенциал данного возрастного этапа используется не в полной мере. Так, например, патриотическое воспитание чаще реализуется эпизодически и преимущественно во внеурочной деятельности, тогда как процессу обучения, обладающему значительными воспитательными возможностями, остается незначительное время [22].
Актуальность исследуемой проблемы усиливается необходимостью реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). В нем отмечается, что патриотическая направленность закреплена на уровне личностных результатов обучения. Так, в разделе 2 «Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», пункте 31.1 указывается на необходимость «формирования основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России» [47].
Данное положение ориентирует педагогов на целенаправленную работу по формированию патриотических качеств обучающихся в процессе обучения. Вместе с тем практика реализации ФГОС НОО выявляет ряд затруднений, связанных с отсутствием системно выстроенных педагогических условий, недостаточной методической разработанностью содержания учебных предметов с точки зрения их воспитательного потенциала и ограниченным использованием личностно ориентированных методов обучения.
……………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ
1.1 Патриотические качества младших школьников как предмет педагогического анализа
Патриотические качества личности являются составной частью более широкого понятия – личностные качества. Понятие личностных качеств широко обсуждается в педагогике и психологии как совокупность устойчивых свойственных каждому человеку свойств, направляющих его поведение, межличностное взаимодействие и социальную активность. Личностные качества определяются не только врожденными особенностями, но и условиями воспитания, общения в семье, образовательной средой, культурой социальной среды, в которой развивается ребенок. Они проявляются в повседневной деятельности через устойчивые предпочтения, способы принятия решений, реакции на социальные ситуации, а также через поведенческие и эмоциональные паттерны. К таким качествам традиционно относят ответственность, доброжелательность, самостоятельность, трудолюбие, инициативность, способность к эмпатии, уважение к другим людям и других общечеловеческих ценностей [5].
Личностные качества формируются в процессе социализации и целенаправленной педагогической деятельности: они развиваются под влиянием учебно-воспитательной среды, педагогического взаимодействия, а также индивидуального опыта ребенка. Они проявляются как стабильные ориентации личности, обеспечивающие ее адаптацию к требованиям социальной среды и выполнение социально значимых ролей. Примеры личностных качеств включают такие характеристики, как уважение к законам и нормам общества, чувство долга, эмоциональная устойчивость, стремление к самосовершенствованию и способность к сотрудничеству. Именно через развитие личностных качеств реализуется фундаментальная задача образования – подготовка граждан, способных к конструктивному участию в жизни общества [7].
……………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агапова, И. А. Патриотическое воспитание в школе : сб. сценариев внеуроч. мероприятий / И. А. Агапова, М. С. Давыдова. – Москва : Айрис пресс, 2010. – 224 с. – Текст : непосредственный.
2. Алейникова, Е. В. Выбор и обоснование педагогических условий организации патриотического воспитания младших школьников / Е. В. Алейникова // Начальное образование в новой реальности: направления развития, актуальные проблемы, лучшие практики : Сборник материалов Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 25 октября 2023 года. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2023. – С. 11-15.
……………………………………………