Сказка – как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  1594208
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  24.10.2025 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  
  Введение 2
  Глава 1. Теоретическое обоснование использования сказки в воспитании нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста 6
  1.1 Психолого-педагогические аспекты нравственного воспитания детей дошкольного возраста 6
  1.2 Особенности воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста 10
  1.3 Воспитательная ценность сказок 15
  Глава 2. Эмпирическое исследование воспитательных возможностей сказки в воспитании нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста 23
  2.1 Организация экспериментальной работы 23
  2.2 Проведение и анализ результатов констатирующего эксперимента 24
  2.3 Педагогический проект «По дорогам сказок» 30
  2.4 Результативность проекта 36
  Заключение 42
  Список литературы 44
  Приложение 48
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Сказка – как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
  Проблема морального воспитания детей в дошкольном возрасте остается важной задачей современной образовательной системы. Согласно Федеральному закону ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», система образования должна способствовать воспитанию патриотов России и граждан демократического, социального государства, которые уважают права и свободы других, обладают высокой нравственностью и проявляют терпимость к различным религиозным взглядам.
  Психологи и педагоги отмечают, что именно в раннем детстве закладываются основы нравственных качеств. Эти качества проявляются как в отношении детей к самим себе, так и в их взаимодействии с окружающими. Важно формировать у детей положительное эмоциональное восприятие себя и других, что служит основой доброжелательности и готовности к общению. Нравственные качества формируются в процессе их взаимодействия как со взрослыми, так и с ровесниками. К семи годам уже можно наблюдать устойчивые формы нравственного поведения и моральные установки детей.
  .....................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СКАЗКИ В ВОСПИТАНИИ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  1.1. Психолого-педагогические аспекты нравственного воспитания детей дошкольного возраста
  
  Мораль и нравственные устои начали формироваться с возникновением человеческого общества, и в этом процессе важнейшую роль сыграл труд. Люди не могли бы выжить в условиях жесткой природы без взаимопомощи и выполнения своих обязанностей перед общиной. Нравственные нормы регулируют отношения между людьми, находя отражение в религиозных предписаниях, мудрых пословицах и поучительных рассказах, которые подсказывают, как поступать правильно и что следует избегать. Следуя этим принципам, каждый человек способствует развитию своего общества. В свою очередь, общество, поддерживая и развивая определенные моральные ценности, формирует личности, соответствующие этим стандартам. Так, нравственные нормы формируются на основе общественного мнения и личных убеждений. Каждая эпоха оставила свой отпечаток в восприятии нравственности.
  .................
  30. Шинкарёва Н. А., Соловьёва Н. А. Педагогические условия формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста // Педагогика: традиции и инновации : мат-лы VII Междунар. науч. конф., г. Челябинск, 20–23 января 2016 г. Челябинск, 2016. С. 46–49.
  31. Юнг К. Г. Синхрония: сборник: пер. с англ. 2-е изд., испр. и доп. письмами К. Г. Юнга<О синхронии>.Москва ; Киев, 2003. 317 с.
  32. Якобсон С. Г., Лавренко В. П., Федорова Т. М. Исследование некоторых механизмов усвоения детьми правил поведения // Вопросы психологии. 1975. № 1. С. 90–100.