Содержание:
Задание 1
Описать структуру дефекта, то есть указать первичный дефект, вторичные нарушения и сопутствующие заболевания, у лиц следующих нозологических групп:
Вариант № 1. Слепые
Первичный дефект - нарушение функционирования зрительного анализатора, отсутствие или значительное ограничение зрительных ощущений и зрительного восприятия. Ключевым критерием для отнесения к данной группе является острота зрения от 0 (полная слепота) до 0,04 на лучший глаз с коррекцией, либо сужение поля зрения до 10 градусов и менее, даже при сохранной остроте зрения.
Это может быть:
1. Врожденная слепота.
У слепых и слабовидящих преобладающей причиной возникновения глазных заболеваний является врожденная патология глаз, недоразвитие зрительной системы на фоне общего соматического ослабления здоровья.
Причиной врожденной патологии зрения может быть наследственный фактор, обусловливающий появление катаракты, глаукомы, патологии сетчатки, атрофии зрительного нерва, близорукости и др.; иногда факторов, обуславливающих снижение зрения может, быть несколько.
Одной из распространенных причин снижения зрения являются аномалии рефракции: дальнозоркость, близорукость, астигматизм, косоглазие. Косоглазие и возникающая на его фоне амблиопия, являются часто встречающимися заболеваниями. Своевременное выявление и лечение косоглазия позволяет сохранить, восстановить и улучшить зрение у детей еще в период раннего и дошкольного возраста. При подозрении неблагополучия в состоянии зрения у ребенка родители должны обратиться в кабинет охран зрения при детской поликлинике или же в глазной диспансер.
Причинами врожденных заболеваний и аномалий развития органа зрения могут быть изменения внешней и внутренней среды: различные заболевания матери во время беременности: грипп, другие вирусные заболевания, обострение хронических болезней.
Определенное место среди причин глубокого нарушения зрения занимают алкогольные, никотиновые интоксикации, авитаминозы. Среди детей с нарушением зрения следует выделить группу недоношенных детей с ретинопатией, при которой чаще всего наступает тотальная слепота.
2. Приобретенная слепота - результат заболеваний органов зрения (сетчатки, роговицы, сосудистого тракта и др.), заболеваний центральной нервной системы (менингит, менингоэнцефалит, опухоли мозга, затрагивающие участки коры зрительной системы), а также осложнений после инфекционных заболеваний, травматических повреждений глаза или мозга. Важной причиной приобретенной слепоты в современном мире являются и сосудистые патологии: диабетическая ретинопатия и последствия инсульта.
………………………………………
Задание 2
Вариант № 1. Составить комплекс физических упражнений, направленных на коррекцию техники бега у детей с умственной отсталостью.
У умственно отсталых детей при выполнении бега типичными ошибками являются: излишнее напряжение, порывистость, внезапные остановки, сильный наклон туловища или отклонение назад, запрокидывание головы, раскачивание из стороны в сторону, несогласованность и малая амплитуда движений рук и ног, мелкие неритмичные шаги, передвижение на прямых или полусогнутых ногах.
Упражнение 1: Коррекция осанки и координации
Цель: Формирование прямой осанки и обучение высокому подниманию бедра.
Исходное положение: Стоя, спина прямая, руки опущены.
Выполнение: Ребенок марширует на месте, стараясь как можно выше поднимать согнутые в коленях ноги. Колено поднимается до уровня пояса. Руки работают разноименно: при подъеме правого колена вперед выносится левая рука, и наоборот.
Спина прямая, смотреть вперед, не сутулиться. Выполнять 20-30 секунд.
Упражнение 2: Коррекция работы задней поверхности бедра.
Цель: Научить расслаблению голени и правильному выносу ноги вперед после отталкивания.
Исходное положение: Стоя, руки на поясе.
Выполнение: Ребенок бежит на месте, стараясь пятками достать до ягодиц. Движения быстрые, пружинистые.
При выполнении упражнения следить за коленями, спина должна быть прямая. Выполнять 20-30 секунд.
Упражнение 3:«Бег с высоким подниманием бедра» (Коррекция фазы отталкивания и работы коленей)
Цель: Укрепление мышц бедра и улучшение силы отталкивания.
Исходное положение: Стоя.
Выполнение: Ребенок медленно бежит вперед, высоко поднимая колени. Угол между бедром и голенью должен быть острым (примерно 90 градусов). Руки согнуты в локтях и активно работают. Следить, чтобы не было прогиба в пояснице. Выполнять 2-3 подхода по 10-15 метров.
Упражнение 4: «Бег на прямых ногах» (Коррекция постановки стопы)
Цель: Научить правильному «загребающему» движению стопы и ее активной работе.
………………………………………
Задание 3.
Составить конспект урока по физической культуре. Вариант № 1. Для слепых детей, учащихся 1 класса.
Конспект урока физической культуры
Цель урока: Адаптация к пространству, развитие сенсорного восприятия и укрепление опорно-двигательного аппарата через специально подобранные физические упражнения и игровые задания.
Задачи урока:
1. Развивать ориентировочный слух (умение локализовать источник звука в пространстве, определять направление и расстояние).
2. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность кистей и пальцев рук.
3. Профилактика плоскостопия путем укрепления мышц свода стопы.
4. Обучить элементарным строевым командам («Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!») и правильной стойке.
………………………………………
Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Контрольная работа по физической культуре
Задание 1
Описать структуру дефекта, то есть указать первичный дефект, вторичные нарушения и сопутствующие заболевания, у лиц следующих нозологических групп:
Вариант № 1. Слепые
Первичный дефект - нарушение функционирования зрительного анализатора, отсутствие или значительное ограничение зрительных ощущений и зрительного восприятия. Ключевым критерием для отнесения к данной группе является острота зрения от 0 (полная слепота) до 0,04 на лучший глаз с коррекцией, либо сужение поля зрения до 10 градусов и менее, даже при сохранной остроте зрения.
Это может быть:
1. Врожденная слепота.
У слепых и слабовидящих преобладающей причиной возникновения глазных заболеваний является врожденная патология глаз, недоразвитие зрительной системы на фоне общего соматического ослабления здоровья.
Причиной врожденной патологии зрения может быть наследственный фактор, обусловливающий появление катаракты, глаукомы, патологии сетчатки, атрофии зрительного нерва, близорукости и др.; иногда факторов, обуславливающих снижение зрения может, быть несколько.
Одной из распространенных причин снижения зрения являются аномалии рефракции: дальнозоркость, близорукость, астигматизм, косоглазие. Косоглазие и возникающая на его фоне амблиопия, являются часто встречающимися заболеваниями. Своевременное выявление и лечение косоглазия позволяет сохранить, восстановить и улучшить зрение у детей еще в период раннего и дошкольного возраста. При подозрении неблагополучия в состоянии зрения у ребенка родители должны обратиться в кабинет охран зрения при детской поликлинике или же в глазной диспансер.
Причинами врожденных заболеваний и аномалий развития органа зрения могут быть изменения внешней и внутренней среды: различные заболевания матери во время беременности: грипп, другие вирусные заболевания, обострение хронических болезней.
Определенное место среди причин глубокого нарушения зрения занимают алкогольные, никотиновые интоксикации, авитаминозы. Среди детей с нарушением зрения следует выделить группу недоношенных детей с ретинопатией, при которой чаще всего наступает тотальная слепота.
2. Приобретенная слепота - результат заболеваний органов зрения (сетчатки, роговицы, сосудистого тракта и др.), заболеваний центральной нервной системы (менингит, менингоэнцефалит, опухоли мозга, затрагивающие участки коры зрительной системы), а также осложнений после инфекционных заболеваний, травматических повреждений глаза или мозга. Важной причиной приобретенной слепоты в современном мире являются и сосудистые патологии: диабетическая ретинопатия и последствия инсульта.
………………………………………
Задание 2
Вариант № 1. Составить комплекс физических упражнений, направленных на коррекцию техники бега у детей с умственной отсталостью.
У умственно отсталых детей при выполнении бега типичными ошибками являются: излишнее напряжение, порывистость, внезапные остановки, сильный наклон туловища или отклонение назад, запрокидывание головы, раскачивание из стороны в сторону, несогласованность и малая амплитуда движений рук и ног, мелкие неритмичные шаги, передвижение на прямых или полусогнутых ногах.
Упражнение 1: Коррекция осанки и координации
Цель: Формирование прямой осанки и обучение высокому подниманию бедра.
Исходное положение: Стоя, спина прямая, руки опущены.
Выполнение: Ребенок марширует на месте, стараясь как можно выше поднимать согнутые в коленях ноги. Колено поднимается до уровня пояса. Руки работают разноименно: при подъеме правого колена вперед выносится левая рука, и наоборот.
Спина прямая, смотреть вперед, не сутулиться. Выполнять 20-30 секунд.
Упражнение 2: Коррекция работы задней поверхности бедра.
Цель: Научить расслаблению голени и правильному выносу ноги вперед после отталкивания.
Исходное положение: Стоя, руки на поясе.
Выполнение: Ребенок бежит на месте, стараясь пятками достать до ягодиц. Движения быстрые, пружинистые.
При выполнении упражнения следить за коленями, спина должна быть прямая. Выполнять 20-30 секунд.
Упражнение 3:«Бег с высоким подниманием бедра» (Коррекция фазы отталкивания и работы коленей)
Цель: Укрепление мышц бедра и улучшение силы отталкивания.
Исходное положение: Стоя.
Выполнение: Ребенок медленно бежит вперед, высоко поднимая колени. Угол между бедром и голенью должен быть острым (примерно 90 градусов). Руки согнуты в локтях и активно работают. Следить, чтобы не было прогиба в пояснице. Выполнять 2-3 подхода по 10-15 метров.
Упражнение 4: «Бег на прямых ногах» (Коррекция постановки стопы)
Цель: Научить правильному «загребающему» движению стопы и ее активной работе.
………………………………………
Задание 3.
Составить конспект урока по физической культуре. Вариант № 1. Для слепых детей, учащихся 1 класса.
Конспект урока физической культуры
Цель урока: Адаптация к пространству, развитие сенсорного восприятия и укрепление опорно-двигательного аппарата через специально подобранные физические упражнения и игровые задания.
Задачи урока:
1. Развивать ориентировочный слух (умение локализовать источник звука в пространстве, определять направление и расстояние).
2. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность кистей и пальцев рук.
3. Профилактика плоскостопия путем укрепления мышц свода стопы.
4. Обучить элементарным строевым командам («Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!») и правильной стойке.
………………………………………