Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Возможности метафорических ассоциативных карт в работе с личностным ресурсом клиента
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. На сегодняшний день особой значимостью обладает проблема изучения личности, личностного ресурса с целью понимания, объяснения специфики социального поведения человека, восприятия им внешней действительности, мотивирующих факторов в совершении жизненных выборов. Значимым направлением исследований является изучение роли личностного ресурса в преодолении человеком жизненных трудностей, кризисов, стрессовых ситуаций в обществе с его социально-политическими, технологическими изменениями.
Вопросы исследования личности находят свое отражение в работах Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьева, В.С. Мерлина, С.К. Нартовой-Бочавер и др. Проблему личностного ресурса изучали Л.С. Выготский, М.А. Зиман, Д.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Н.С. Шипова, У.Ю. Севастьянова и др. Исследователи подчеркивают, что личностный ресурс представляет собой необходимую основу для поддержания психологического благополучия и здоровья человека, играя важную роль в преодолении трудностей, стрессовых факторов, ситуаций неопределенности, кризисов, помогая эффективно адаптироваться к окружающей действительности.
…………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ РАБОТЫ С ЛИЧНОСТНЫМ РЕСУРСОМ КЛИЕНТА ПОСРЕДСТВОМ МЕТАФОРИЧЕСКИХ АССОЦИАТИВНЫХ КАРТ
1.1. Понятие личности, личностного ресурса в консультативной работе
Проблема личности является одной из самых сложных в психологической теории и практике, поскольку существует множество подходов, в которых присутствует то или иное определение данного феномена. Личность – это совокупность полученных от рождения особенностей психики со знаниями и установками, которые человек приобретает в процессе социализации, в ходе воспитания и образования [9].
Теории личности основываются на идее о том, что у человека есть предрасположенность вести себя определенным образом в различных жизненных ситуациях. Данная предрасположенность формируется в процессе индивидуального развития и имеет название личностных особенностей – устойчивых характеристик, которые влияют на поведение человека и описывают его социально-психологические качества [1].
Относительно ресурсов личности, S.E. Taylor считает ресурсы определенным потенциалом, ведущим к расширению возможностей личности в той или иной ситуации. Ресурсы могут быть внутренними (заложенными в организме, психике человека и внешними (поступают из внешнего мира). В совокупности, данные ресурсы дают возможность скомпенсировать имеющиеся трудности в развитии [25].
За счет ресурсов личности человек переживает и преобразует сложные ситуации, стремясь к балансу достигнутого и потерянного в течение своей жизни [6].
С точки зрения Н.Н. Улановой, Н.В. Яковлевой, «…личные ресурсы – это ресурсы, которые присущи самому человеку (интеллект, талант, креативность, самомотивация и т.д.). Ресурсы окружающей среды – это ресурсы, которые передаются человеку окружающей средой, внешняя поддержка (поддержка семьи, государства, общества и т.д.)» [18, 137].
E. Azarko выделяет в качестве видов ресурсов объективные (удовлетворение базовых потребностей), условные (выстраивание и сохранение социальных связей), личностные (совокупность черт характера, способностей, умений и навыков, жизненных ценностей) и энергетические (денежные, временные, ресурсы знаний) [24].
S.E. Taylor подчеркивает, что ресурсы могут являться мотивационными (удовлетворяют базовые нужды) и потенциальными (необходимы человеку, чтобы достигать намеченной цели) [25].
По мнению отечественных ученых, в частности Л.С. Выготского, с точки зрения его культурно-исторической концепции, ресурсы личности являются тем потенциалом, который человек может использовать во взаимодействии с окружающим миром, эффективно проживая его вызовы [4].
С точки зрения С.Л. Рубинштейна, ресурсы личности являют собой присущие человеку возможности, которые в итоге способствуют его умению преодолевать себя, стремиться к развитию, максимальной реализации своего потенциала [17].
Н.С. Шипова, У.Ю. Севастьянова подчеркивают важное значение ресурсов личности в том, как человек регулирует свои эмоции, поведение и выполняемую деятельность [23].
По Т.Ю. Ивановой, ресурс личности оказывается значимым в профессиональном становлении и совершенствовании, в контексте социально-психологической адаптированности к условиям профессии [7].
С.К. Нартовой-Бочавер, о ресурсе личности можно говорить, как о выраженных положительных сторонах, качествах человека, которые он задействует в социальной, общественной жизни, проявляя себя [13].
С точки зрения Д.А. Леонтьева, ресурс личности позволяет человеку переживать чувство субъективного благополучия. Ресурс личности, по Д.А. Леонтьеву, имеет определенную структуру:
1) ресурс, позволяющий сохранять устойчивость (речь идет о жизнестойкости, сформированной ценностно-смысловой сфере, адекватной самооценке, положительном самоотношении);
2) ресурс, позволяющий человеку эффективно осуществлять регуляцию своих эмоций, поведения, контролировать события своей жизни, выдерживать неопределенность, быть гибким в социальных контактах, толерантным к различного рода вещам;
3) ресурс, мотивирующий человека грамотно обращаться со стрессовыми событиями и ситуациями;
4) ресурс инструментального плана (с его помощью человек способен проявлять себя в социуме, демонстрировать свои знания, свою компетентность в определенной области, проявлять конструктивную …………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. – М.: Директ-Медиа, 2019. – 134 c.
2. Банникова Е.А. Метафорический тренинг как средство развития самоотношения личности студентов / Е.А. Банникова, И.А. Чайковская // Психология и педагогика: теоретический и практический взгляд. Сборник статей международной научно-практической конференции. – Уфа: ООО «Аэтерна», 2015. – С. 23–30.
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды. – М.: Ин-т практической психологии, 2016. – 400 с.
…………………………………………