Содержание:
В мире существует огромное количество профессий, направленных на оказание помощи людям с ограниченными возможностями. В педагогике сегодня выделилось целое направление, которое ищет способы компенсации неработающих органов, изучает потребности глухонемых людей и использует различные приемы их для успешной социализации. Это сурдопедагогика.
Историей уже доказано, что люди с ограниченными возможностями могут достигать больших успехов в жизни. А чего они ждут от окружающих? Норман Кюнк, американский активист движения в защиту прав инвалидов, провозглашает: «Не делайте мне одолжения…Поддержите меня, чтобы я мог по мере сил внести свой вклад в общество…Давайте уважать друг друга. Ведь уважение предполагает равенство» . Он говорит о том, что не надо рассматривать «инвалидность как проблему», а самого человека с ограниченными возможностями как пациента. В этих словах, пожалуй, выражено основное чаяние людей с ограниченными возможностями: они хотят быть равноправными в этом обществе, в том числе иметь право выбора, и задача общества помочь им в этом стремлении.
Именно такое отношение к человеку с ограниченными возможностями продемонстрировано в фильме совместного производства киностудий Бельгии и Франции режиссера Сержа Мейнара (Serge Meynard) «Детский секрет» (2006, L"enfant du secret).
Под опеку аббата де Лэпе, содержащего школу для глухонемых детей, попадает непомнящий истории своего происхождения и прошлой жизни мальчик.
Чуть позже выясняется, что, заблуждаясь в первопричинах возникновения глухонемоты (сурдомутизм), от мальчика отказалась его собственная мать. Она побоялась, что такой же станет ее дочь, обладающая идеальным музыкальным слухом и красивым голосом. Не понимая, что патологическое состояние глухонемоты развивается только при полном отсутствии слуха, поскольку у ребенка, неспособного воспринимать звуки, не могут сформироваться и речевые навыки, и в итоге как последствие развивается немота, она принимает решение изгнать его из своего дома, из своей жизни. Молодая женщина не знала, что на макроуровне развития глухонемых детей подчинено общим закономерностям, которые присущи развитию нормального ребенка. Это касается и физиологии, и психики. Авторы неслучайно показывают зарождение в определенном возрасте физиологических и эмоциональных чувств Жозефа к девушке. Отражены и возрастные новообразования, отражающие цикличность психического развития главного героя. Несмотря на свой недуг, он, как и обычные дети, пусть медленно, но все же эволюционирует от наглядно-действенного и наглядно-образного мышления к мышлению понятийно-логическому. Если сначала ему доступны только образные понятия (ты идешь, бежишь – я иду, бегу – он идет, бежит и пр.), то затем он постигает и понятия.
…………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Выготский Л.С, Основы дефектологии. – СПб.: Лань, 2003. – С. 77.
2. Карпова Г.А. Основы сурдопедагогики: учеб пособие для студ. высш. пед. учеб завед. / Г.А. Карпова. – Екб: Издатель Калина Г.П., 2008 – С. 36. 354 с.
3. К независимой жизни. Пособие для инвалидов. – М.: РООИ «Перспектива», 2000. – 277 с. // URL: https://perspektiva-inva.ru/userfiles/publication/k-nezavisimoi-zhizni.pdf (дата обращения: 25.09.2025)
Источники
4. Фильм «Детский секрет» (2006, L"enfant du secret). // URL: https://m.vk.com/video-184104040_456239017?list=f02685ae28b7858822 (дата обращения: 25.09.2025)
Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Эссе по материалам фильма "Детский секрет"
В мире существует огромное количество профессий, направленных на оказание помощи людям с ограниченными возможностями. В педагогике сегодня выделилось целое направление, которое ищет способы компенсации неработающих органов, изучает потребности глухонемых людей и использует различные приемы их для успешной социализации. Это сурдопедагогика.
Историей уже доказано, что люди с ограниченными возможностями могут достигать больших успехов в жизни. А чего они ждут от окружающих? Норман Кюнк, американский активист движения в защиту прав инвалидов, провозглашает: «Не делайте мне одолжения…Поддержите меня, чтобы я мог по мере сил внести свой вклад в общество…Давайте уважать друг друга. Ведь уважение предполагает равенство» . Он говорит о том, что не надо рассматривать «инвалидность как проблему», а самого человека с ограниченными возможностями как пациента. В этих словах, пожалуй, выражено основное чаяние людей с ограниченными возможностями: они хотят быть равноправными в этом обществе, в том числе иметь право выбора, и задача общества помочь им в этом стремлении.
Именно такое отношение к человеку с ограниченными возможностями продемонстрировано в фильме совместного производства киностудий Бельгии и Франции режиссера Сержа Мейнара (Serge Meynard) «Детский секрет» (2006, L"enfant du secret).
Под опеку аббата де Лэпе, содержащего школу для глухонемых детей, попадает непомнящий истории своего происхождения и прошлой жизни мальчик.
Чуть позже выясняется, что, заблуждаясь в первопричинах возникновения глухонемоты (сурдомутизм), от мальчика отказалась его собственная мать. Она побоялась, что такой же станет ее дочь, обладающая идеальным музыкальным слухом и красивым голосом. Не понимая, что патологическое состояние глухонемоты развивается только при полном отсутствии слуха, поскольку у ребенка, неспособного воспринимать звуки, не могут сформироваться и речевые навыки, и в итоге как последствие развивается немота, она принимает решение изгнать его из своего дома, из своей жизни. Молодая женщина не знала, что на макроуровне развития глухонемых детей подчинено общим закономерностям, которые присущи развитию нормального ребенка. Это касается и физиологии, и психики. Авторы неслучайно показывают зарождение в определенном возрасте физиологических и эмоциональных чувств Жозефа к девушке. Отражены и возрастные новообразования, отражающие цикличность психического развития главного героя. Несмотря на свой недуг, он, как и обычные дети, пусть медленно, но все же эволюционирует от наглядно-действенного и наглядно-образного мышления к мышлению понятийно-логическому. Если сначала ему доступны только образные понятия (ты идешь, бежишь – я иду, бегу – он идет, бежит и пр.), то затем он постигает и понятия.
…………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Выготский Л.С, Основы дефектологии. – СПб.: Лань, 2003. – С. 77.
2. Карпова Г.А. Основы сурдопедагогики: учеб пособие для студ. высш. пед. учеб завед. / Г.А. Карпова. – Екб: Издатель Калина Г.П., 2008 – С. 36. 354 с.
3. К независимой жизни. Пособие для инвалидов. – М.: РООИ «Перспектива», 2000. – 277 с. // URL: https://perspektiva-inva.ru/userfiles/publication/k-nezavisimoi-zhizni.pdf (дата обращения: 25.09.2025)
Источники
4. Фильм «Детский секрет» (2006, L"enfant du secret). // URL: https://m.vk.com/video-184104040_456239017?list=f02685ae28b7858822 (дата обращения: 25.09.2025)