Образ учителя в повестях Шмидта «Битвы по средам» и Патерсон «мост в терабитию»

• Номер работы:
  1598540
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Литература
• Год добавления:
  31.01.2026 г.
• Объем работы:
  85 стр.
• Содержание:
  
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТРАДИЦИИ СОЗДАНИЯ ОБРАЗА УЧИТЕЛЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8
  1.1. Образ учителя в зарубежной литературе XIX-XX вв.: обзор критических работ 8
  1.2. Образ учителя в зарубежной литературе XIX-XX вв. 14
  1.2.1. Обзор художественных текстов английских авторов 14
  1.2.2. Обзор художественных текстов американских авторов 23
  1.3. Типологические характеристики учителей как персонажей художественной литературы 28
  1.4. Выводы по главе 1 34
  ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОБРАЗОВ УЧИТЕЛЕЙ В ПОВЕСТЯХ «БИТВЫ ПО СРЕДАМ» И «МОСТ В ТЕРАБИТИЮ» 36
  2.1. Учителя в повестях «Битвы по средам» и «Мост в Терабитию» 36
  2.2. Художественные средства создания образов учителей 37
  2.3. Функциональные особенности образов мисс Эдмундс и миссис Майерс в повести «Мост в Терабитию» 43
  2.4. Специфика и функции образа миссис Бейкер в повести «Битвы по средам» 52
  2.5. Сходства и различия функционирования и восприятия образов учителей в повестях «Битвы по средам» и «Мост в Терабитию» 59
  2.6. Выводы по главе 2 61
  ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА УРОКА НА ТЕМУ «ОБРАЗ УЧИТЕЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ АМЕРИКАНСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ», 63
  3.1. План-конспект факультативного занятия по зарубежной литературе для 8 класса 63
  3.2. Подготовка урока 66
  3.3. План урока 66
  3.3. Выводы по главе 3 75
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 80
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Образ учителя в повестях Шмидта «Битвы по средам» и Патерсон «мост в терабитию»
  Образ учителя играет важную роль как в художественной литературе, так и в общественном сознании в целом: фигура учителя как наставника важна в становлении личности. По этой причине, интерпретация специфических особенностей образа учителя в художественной литературе – значимая и важная исследовательская проблема.
  Тема исследования является актуальной, так как опирается на проблему интерпретации функциональных и языковых особенностей образа персонажа как личности и как представителя профессиональной сферы (в данном случае – учителя). Этот аспект важен, так как оцениваются отличительные особенности образа персонажа с учетом его содержательного наполнения и особенностей воплощения. Более того, исследование актуально и в силу того, что учитель как персонаж художественных произведений в этой работе понимается одновременно и как человек, личность, так и как наставник, воздействующий на своих учеников своими поступками и словами.
  Объект исследования – образ учителя в художественных произведениях «Битвы по средам» Г. Шмидта и «Мост в Терабитию» К. Патерсон.
  Предмет исследования – художественные средства создания, специфика и функции образа учителя в художественной литературе (на материале повестей «Битвы по средам» Г. Шмидта и «Мост в Терабитию» К. Патерсон).
  *********************************************
  
  ГЛАВА 1. ТРАДИЦИИ СОЗДАНИЯ ОБРАЗА УЧИТЕЛЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
  
  1.1. Образ учителя в зарубежной литературе XIX-XX вв.: обзор критических работ
  
  Говоря об образе учителя в художественной литературе, необходимо рассмотреть кратко особенности его создания в литературном тексте.
  Литературное творчество как среда создания художественных образов является одной из важных составляющих культуры, в которой зафиксирован громадный опыт того, что происходит с жизненным миром человека на стадиях его становления и различных коллизий .
  Ряд исследователей ставят художественные исследования психологических состояний человека выше научных и утверждают, что достоинством художественного текста является отсутствие «привязки» и неограниченность существующими научными теориями и концепциями, что позволяет уловить «мельчайшие смысловые намеки» на конкретные состояния и вызывающие их причины, тем более что психология, как наука о человеке не всегда приводит к эмоционально точным описаниям.
  
  
  1. Апдайк Дж. Кентавр / Пер. с англ. В. Хинкиса. – URL: https://royallib.com/book/apdayk_dgon/kentavr.html. (дата обращения: 01.03.2026).
  2. Берджесс Э. Заводной апельсин / Пер. с англ. В. Бошняк – везде расставить переводчиков после названия текста – URL: https://psv4.userapi.com/s/v1/d/gCqKp2WX_FEgVP1ZCh9cbrLuhrrlMeEUYdD64Ebd-Kv8mEVYtdIFA9D2zmxvro4bTpz0IYUGDk7uc3j6EfRxFsmOQ2lGeUpAAJyZ7sXmRo7sjMdY/zavodnoy_apelsin.pdf. (дата обращения: 01.03.2026).
  3. Бронте Ш. Джейн Эйр / Пер. с англ. И. Гуровой. – URL: https://adebiportal.kz/upload/iblock/d7c/d7c7dc6d64c91526b5defb935d9707a6.pdf. (дата обращения: 01.03.2026).
  4. Бронте Ш. Учитель / Пер. с англ. У. Сапциной. – URL: https://royallib.com/book/bronte_sharlotta/uchitel.html. (дата обращения: 01.03.2026).
  5. Во И. Пригоршня праха / Пер. с англ. М. Лорие. – URL: https://psv4.userapi.com/s/v1/d/MdRvCj_0cxdTG2tgrowDleHXW8vkyFL-KUgprkryGXcQ5mKzypUEmuFlesb5ooeKmB2ReAHczU-ss8JxL-hFehHbtK9ZEX9Zne5joiO_giVWVT4n/Vo_I_Prigorshnya_prakha.pdf. (дата обращения: 01.03.2026).